14课 诗词三首《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计.docxVIP

编本初中语文九年级上册第三单元14课

教案：《酬乐天扬州初逢席上见赠》

执教对象：初中九年级学生

执教者：

授课时长：45分钟

教材分析

《酬乐天扬州初逢席上见赠》是部编本初中语文九年级上册第三单元的一首古诗，本单元围绕“古诗文”这一主题，旨在通过学习和欣赏经典古诗文，提升学生的文学素养和审美能力。《酬乐天扬州初逢席上见赠》是唐代诗人刘禹锡的作品，此诗是刘禹锡在扬州遇到白居易（字乐天）时所作，诗中表达了作者对人生波折的感慨，同时也展现了作者坚韧不拔的意志和积极向上的生活态度。诗中运用了典故和自然景象，寓意深远，语言精炼，情感真挚，是学习古诗文、了解唐代文学的重要篇目。通过本诗的学习，学生不仅能够增进对古代诗歌的理解和鉴赏能力，还能从中汲取精神力量，培养乐观向上的人生态度。

学情分析

九年级学生已经具备了一定的古诗词学习基础，能够初步理解诗歌的字面意思，但对于诗中深层次的情感表达、作者的创作背景以及诗歌的艺术特色，还需要教师的深入引导和讲解。此外，九年级学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，他们渴望了解历史，探索人生意义，而古诗文的学习正好为他们提供了一个了解历史、感悟人生的窗口。通过《酬乐天扬州初逢席上见赠》的学习，可以帮助学生更好地理解古代文人的精神世界，培养他们的文学鉴赏能力和人文素养。

教学目标

知识与技能：

能够准确朗读并背诵《酬乐天扬州初逢席上见赠》全诗。

掌握诗歌中的重点字词，理解其含义和用法。

理解诗歌大意，体会作者的情感变化。

过程与方法：

通过诵读、讨论和合作学习，提高学生的古诗词鉴赏能力和表达能力。

引导学生分析诗歌的写作手法，理解诗歌的意境美。

情感态度与价值观：

感受作者面对人生波折的乐观态度和坚韧精神。

培养学生积极面对挑战、乐观向上的人生态度。

教学重难点

重点：理解诗歌内容，体会作者的情感。

难点：分析诗歌的写作特色，理解诗歌中蕴含的哲理和作者的人生态度。

教学过程（时间分配：45分钟）

导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段悠扬的古筝曲，营造一种宁静而深远的氛围。

教师提问：“同学们，你们是否曾经遇到过挫折或困难？在逆境中，你们是如何调整心态，重新振作的？今天，我们将一起走进刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，看看作者是如何在逆境中保持乐观，用诗歌表达内心的情感的。”

作者及背景介绍（5分钟）

教师讲解：“刘禹锡，唐代著名诗人，字梦得，有‘诗豪’之称。他一生仕途坎坷，多次被贬，但始终保持着乐观向上的精神风貌。这首诗便是他在扬州遇到白居易时所作，表达了他在逆境中的坚韧和乐观。”

初读诗歌，学习生字词（10分钟）

学生活动：自由朗读诗歌，标记不认识的字词。

教师活动：出示生字词PPT，包括“巴山楚水”、“二十三年”、“弃置身”、“闻笛赋”、“烂柯人”等，领读并解释词义。

教师提问：“‘巴山楚水’指的是哪些地方？‘二十三年’背后有怎样的故事？‘弃置身’表达了作者怎样的感受？”

学生回答：（鼓励学生举手回答，教师给予正误评判和补充）

教师总结：“这些生字词不仅是我们理解诗歌的钥匙，更是我们走进作者内心世界的桥梁。大家要牢记，并尝试理解它们背后的含义。”

精读诗歌，理解内容（15分钟）

分段解读：

首联：

教师提问：“‘巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。’这两句诗描绘了怎样的场景？它反映了作者怎样的心情？”

学生回答：（引导学生从“巴山楚水”、“二十三年”等关键词中感受作者的贬谪生涯和内心的凄凉）

颔联：

教师提问：“‘怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。’这两句诗用了哪些典故？它们分别表达了什么意思？”

学生讨论：（分组讨论，每组派代表发言）

教师补充：“‘闻笛赋’借用了向秀的典故，表达了对故友的怀念；‘烂柯人’借用了王质的典故，表达了时光流逝、世事变迁的感慨。”

颈联：

教师提问：“‘沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。’这两句诗描绘了怎样的画面？它表达了作者怎样的生活态度？”

学生回答：（引导学生从“沉舟”、“病树”与“千帆过”、“万木春”的对比中感受作者的乐观和积极）

尾联：

教师提问：“‘今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。’这两句诗表达了作者怎样的情感？它与诗题中的‘酬’字有何联系？”

学生讨论：（小组讨论，教师巡回指导）

教师总结：“作者通过‘听君歌一曲’和‘暂凭杯酒长精神’，表达了对白居易的感激之情，同时也展现了自己在逆境中依然保持乐观的精神状态。”

写作手法分析（5分钟）

教师讲解：“诗歌运用了哪些写作手法来增强表达效果？如用典、对比、象征等。”

学生活动：小组讨论，找出诗中的例子并说明其作用。

教师总结：“刘禹锡通过用典、对比和象征等手法，将个人的遭遇与时代的变迁相结合，既表达了内心的感慨，又展现了乐观的精神风貌。”

情感升华与拓展（5分钟）

教师提问：“你认为刘禹锡是一个怎样的人？从他的身上，