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教案：部编本初中语文九年级上册第五单元《谈创造性思维》

教材分析

《谈创造性思维》是部编本初中语文九年级上册第五单元的一篇课文，选自美国著名心理学家、教育家罗伯特·斯滕伯格的著作。文章通过摆事实、讲道理的方式，深入浅出地阐述了创造性思维的重要性、特点以及培养方法，旨在引导学生认识到创造性思维在学习、生活和未来工作中的重要作用，并学会如何在实践中培养和运用创造性思维。文章语言平实，逻辑清晰，通过丰富的案例和生动的比喻，使抽象的概念变得具体可感，易于学生理解和接受。

学情分析

九年级学生已经具备了一定的阅读理解能力和逻辑思维能力，能够初步理解文章的论点和论据。然而，由于长期接受应试教育的影响，部分学生可能缺乏创造性思维和独立思考的能力，习惯于被动接受知识而不是主动探索和创新。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解文章的论述，激发学生的创造性思维，培养学生的独立思考和创新能力，帮助他们形成积极的学习态度和人生观。

教学目标

知识与技能：

能够准确朗读课文，掌握文中的重点字词和成语。

理解文章的主要论点和论据，掌握创造性思维的重要性、特点以及培养方法。

提高独立思考和创新能力，学会从多角度分析和解决问题。

过程与方法：

通过诵读、讨论和合作学习，深入理解文章的论述和创造性思维的重要性。

引导学生结合生活实例，分析创造性思维在实际应用中的价值。

培养学生独立思考和创新的能力，学会从多角度思考和解决问题。

情感态度与价值观：

激发学生的创造性思维，培养勇于探索、敢于创新的品质。

引导学生认识到创造性思维在学习、生活和未来工作中的重要作用，形成积极的学习态度和人生观。

教学重难点

重点：理解文章的主要论点和论据，掌握创造性思维的重要性、特点以及培养方法。

难点：培养学生的独立思考和创新能力，学会从多角度思考和解决问题，形成积极的学习态度和人生观。

教学过程（时间分配：45分钟）

导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段关于创新思维的短片，提问：“同学们，你们知道什么是创新思维吗？你们在生活中有没有遇到过需要创新思维来解决的问题？”

学生回答：（鼓励学生自由发言，分享自己的见解和经历）

教师导入：“创新思维是人类进步的重要动力，它能够帮助我们解决许多看似无解的问题。今天，我们将一起走进罗伯特·斯滕伯格的《谈创造性思维》，看看他是如何阐述创新思维的重要性以及如何培养创新思维的。”

作者及背景介绍（5分钟）

教师讲解：“罗伯特·斯滕伯格是美国著名的心理学家、教育家，他在创新思维研究领域有着深厚的造诣。他的《谈创造性思维》就是一篇阐述创新思维重要性及其培养方法的佳作。通过这篇文章，我们可以了解到创新思维的核心要素以及如何在实践中培养和运用创新思维。”

初读课文，学习生字词（10分钟）

学生活动：自由朗读课文，标记不认识的字词。

教师活动：出示生字词PPT，包括“汲取”、“锲而不舍”、“根深蒂固”、“孜孜不倦”、“持之以恒”等，领读并解释词义。

教师提问：“‘汲取’是什么意思？‘锲而不舍’又如何理解？‘根深蒂固’在文中指什么？”

学生回答：（鼓励学生举手回答，教师给予正误评判和补充）

教师讲解：“这些生字词是我们理解文章的基础。比如，‘汲取’指吸取、摄取；‘锲而不舍’指坚持不懈、不放弃；‘根深蒂固’指观念、思想等根基深厚，难以改变。这些词语在文中都有特定的含义，需要我们结合上下文进行理解。”

精读课文，理解论述和创造性思维（15分钟）

教师提问：“文章的中心论点是什么？作者是如何提出这一论点的？”

学生回答：（引导学生从文中找出中心论点，并理解作者的论述方式）

教师追问：“作者为了证明自己的论点，列举了哪些论据？这些论据是如何支持论点的？”

学生讨论：（小组讨论，教师巡回指导，引导学生深入理解文章的论据和论点之间的关系）

教师总结：“作者通过列举多个历史事实和现实案例，充分证明了创造性思维在学习、生活和未来工作中的重要作用。这些论据不仅有力地支持了作者的论点，还让我们深刻认识到创造性思维对于推动社会进步和个人发展的重要意义。”

教师提问：“创造性思维有哪些特点？如何培养创造性思维？请结合文中的论述和自己的生活经验进行说明。”

学生回答：（引导学生结合文中的论述和自己的生活经验，分析创造性思维的特点和培养方法）

教师追问：“在我们的日常学习和生活中，如何运用创造性思维来解决问题？请举例说明。”

学生讨论：（小组讨论，教师巡回指导，鼓励学生分享自己的见解和经验）

教师总结：“创造性思维具有灵活性、独特性和新颖性等特点。要培养创造性思维，我们可以从多角度思考问题、敢于质疑和挑战权威、不断学习新知识等方面入手。在我们的日常学习和生活中，我们可以通过运用创造性思维来解决各种问题，比如设计创新方案、解决学习难题等。”

情感升华与拓展（5分钟）

教师提问：“