6《大堰河，我的保姆》《再别康桥》比较阅读任务式课件(共27张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

中国现当代作家作品研习;阅读中国现代诗歌，我们既要知人论世，看到时代和个人经历在诗人心灵上的投影，还要从大处着眼，看到它们从中国古典诗歌中继承来的韵味，也要看到西方艺术对它们的影响，看到那个时代的中国诗人中西合璧，兼容并包的地方。;;任务一：回顾两首诗歌内容，梳理展示;课文;任务二：对比阅读两首诗歌异同;;;;①反复

第9节“她死时，乳儿不在她的旁侧”回环反复，强调自己因没有看到大堰河最后一面的遗憾愧疚，大堰河临死对乳儿的惦念，诗句一唱三叹，增强情感和音节表达效果。

;③细节描写

4、7节的动作描写，表现大堰河辛苦勤劳。;④对比

6节运用对比，从住、穿、吃三个方面描写自己家的富有，和大堰河家的贫穷形成对比，“我”忸怩不安、新客，从父母那里感受到冷漠无情，在大堰河家里感受的欢乐和爱形成鲜明对比。;⑤排比

7节、8节、12节排比，有《诗经》赋的痕迹，前2节彰显她乐观地劳作，纯朴宽厚，极易满足。;①开头结尾，句式上重复回环呼应

“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，结句变成“悄悄的我走了，正如我悄悄的来”。悄悄的来时，欣喜兴奋的一句话也说不出，是压抑的喜悦；悄悄的走时，悲伤难过的一句话也说不出，是压抑的哀伤。;③比喻

比喻1：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”

金色的柳条随风摇摆，秀美婀娜，影子映在清澈的水中，比喻成美艳的“新娘”，彰显金柳美丽、娇羞、风姿绰约的形象。金柳是夕阳中的新娘，从形象到形象，是我们熟悉的用法。

比喻2：“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”

虹映在水中，浮躁掩映，斑驳陆离，才会有破碎感，描绘准确的同时，传递着作者的情绪。虹碎了，其实是梦想碎了，美丽的梦为什么破了？现实的残酷，人生的无奈……哪怕是破碎的，但依然沉淀，尽管历时久远，但最终沉淀下来，永留心间，成为晶莹璀璨的记忆。

清潭，是天上虹，是梦，形象到形象再到抽象，用得比较少。

比喻3：“满载一船星辉”

大胆想象，反常态组合，制造波光闪亮、晶莹澄澈的意境，诗人向青草更青处撑篙漫溯，无限浪漫。星辉是美好的自然景色、是甜蜜的爱情、是学习收获……

满载一船星辉，从无形到有形，把无形无重的星光写出了质量和形状，将天上的视觉的，变成了船上的，可载的，有重量、形状的，艺术家的境界。

;任务三：从画面色彩角度进行比较分析;活动1：找出《大堰河——我的保姆色彩感》颜色词，分析颜色词与情感表达的关系;活动1：找出《大堰河——我的保姆色彩感》颜色词，分析颜色词与情感表达的关系;活动2：分析《大堰河——我的保姆》颜色词的使用特点;活动2：分析《大堰河——我的保姆》颜色词的使用特点;活动3：找出《再别康桥》中的颜色词，分析颜色词与情感表达的关系;活动3：找出《再别康桥》中的颜色词，分析颜色词与情感表达的关系;诗歌故作洒脱，实则忧伤，看似离歌赞歌，实则理想悲歌。;;;1.某诗刊计划开辟“回眸·中国现代诗歌经典重读”专栏《再别康桥》《大堰河——我的保姆》都被选入其中，请选择一篇，拟写几句话短评(不超过50字)，以激发读者初读或重读的兴趣。

示例：宛若一曲浪漫唯美的音乐，轻轻，悄悄，那里有我彩虹般的梦，也有挥手告别时无言的云彩。（评《再别康桥》）

2.分析以下诗句在表达上的特别之处。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——唐·岑参《白雪歌送武判官归京》

自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。——宋·秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》

只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。——宋·李清照《武陵春·春晚》

离恨恰如春草，更行更远还生。——五代·李煜《清平乐·别来春半》;再见