初中英语人教版（2024）七年级上册：Unit 1 Section A(2a-2e)-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

七年级

学期

秋季

课题

Unit1YouandMeSectionA2a-2e

教学目标

学生通过本节课学习：

能够掌握并熟练运用介绍他人的句型；

能够理解并区分中英文姓名的构成差异；

能够识别并正确使用be动词的缩略形式。

教学重难点

教学重点：

掌握并熟练运用介绍他人的英语句式；

2.理解并区分中英文姓名的构成差异。

教学难点：

1.理解并区分中英文姓名的构成差异；

2.在对话中灵活运用所学句式和发音技巧，确保对话的流畅性和准确性；

3.引导学生将非言语交流技巧（如肢体语言、面部表情）与言语交流有效结合，提升整体交际效果。

教学过程

1.Viewandthink

教师通过三个问题引导学生仔细观察主题图，深入解读图片并引导学生预测本课程的学习内容。教师应鼓励学生充分发挥联想，积极表达看法。三个问题如下：

Wherearethey?鼓励学生描述图片发生场景。

Whoisthemanontheleft?引导学生观察人物特征、猜测身份。

What’sSherrydoing?具体指向某一人物行为，激发学生的细节观察能力。

通过这些问题，引导学生自然过渡到本课的主题——“学习介绍朋友”。

2.Listenandchoose

教师播放音频，内容围绕Sherry,Fancy和MrBrown的对话进行。学生边听边识别关键信息，选择合适答案填入空白处。

3.Listenandrepeat

教师呈现答案并播放第二遍音频，带领学生跟读，跟读后，教师提出问题“Whatdidwelearnlastlesson?”，鼓励学生结合对话内容和个人经验回答。

4.Readandanalyze

根据Sherry,Fancy和MrBrown的对话，教师引导学生一起回顾“Greeting”以及“Askingaboutpersonalinformation”的相关知识，并引入“Introducingothers”的探讨。

5.Summary

教师总结文中句型，并帮助学生建立知识网络，包括介绍朋友姓名、描述人物性格和爱好等的基本句型。学生做好记录并理解所学内容。

Name：Thisis.../Letmeintroduce.../I’dlikeyoutomeet...

Personality：He/Sheisa/anoutgoing/quiet/shy/friendlyboy/girl.

Hobby:Inhis/herfreetime,shelikesreading/playingping-pong...

此外，教师需提醒学生，在询问他人个人信息时，需要注意肢体语言以及尊重他人隐私。

6.Thinkandanswer

教师引导学生通过再次阅读文本找出并思考Fancy在交流时所犯的错误，引入后续的中英文名差异教学。

7.Compareandthink

教师介绍中英文姓名的构成差异，包括姓、名、中间名等概念。并通过实例分析，帮助学生理解中英文姓名的翻译和表达。例如：

中国人的姓名一般由两个字或三个字组成，有时候还会有复姓的情况出现，比如张三，李小华，诸葛晓明。张、李、诸葛叫作姓，三、小华、晓明叫作名。而在英语中，姓为lastname，名为firstname。中文的名字是姓在前名在后的，但英文里是先说名再说姓。

8.Watchandthink

教师通过播放短视频，让学生了解不同国家的见面礼仪文化差异，并由此告诉学生我们要尊重不同的文化差异。

9.Listenandcompare

通过对比be动词缩略前后的形式，学习be动词的缩略形式。通过听两段对话，感受be动词缩略形式的作用。

10.Learnandread

通过表格总结，学习be动词的缩略形式及其2条变化规则：

Rule1:Replacethevoweloftheverbbewith’(将be动词的第一个元音字母用’代替)

Rule2:“Thisis”can’tbewrittenas“This’s”(Thisis不能缩写成This’s)

11.Listenandimitate

学生模仿对话中的红色句子，进行发音练习。

12.Trytointroduceyourfriend

教师设置一定情境，向学生呈现对话框架，融入本节课所学句式和发音。假定老师是MrBrown，邀请学生用英语介绍自己的一个新朋友。在进行练习时，教师提供评价量表（如语言流利度、发音准确性、肢体语言等），鼓励学生进行自评。

13.Homework

教师为学生设计分层