第五单元 《习作例文》（学习任务单）-【上好课】四年级语文上册 部编版.docxVIP

习作例文学习任务单

学习任务一：回顾课文，了解怎样把事情写清楚

本单元是以“我手写我心，彩笔绘生活”为主题的习作单元。语文要素是：

2.《麻雀》按的挨次，写清了事情的起因、经过和结果；通过写“我”的、的、的写清楚了老麻雀爱护小麻雀，吓退猎狗的故事，表现了宏大无私的母爱。

《爬天都峰》按————的挨次，通过写“我”是怎么的、怎么的、怎么的，写清楚了“我”和老爷爷相互鼓舞爬上天都峰的事。

学习任务二：自读例文，结合批注了解故事内容

3.自读《我家的杏熟了》《小木船》，思考：

（1）找出这两篇例文的六要素，并依据六要素概括例文内容。

（2）说说两篇例文分别是按怎样的挨次写的？

《我家的杏熟了》主要写了，是按的挨次写的。

《小木船》写了，是按挨次写的。

学习任务三：聚焦重点部分，体会如何写清楚

阅读《我家的杏熟了》，说说按事情进展的挨次，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？

阅读《小木船》，思考：例文是怎样将“我”和陈明从友情裂开到和好的过程写清楚的呢？请大家用横线画出“我们”是怎么做的，用波浪线画出“我们”怎么说的，用方框标出“我们”怎么想的。

6.阅读《小木船》，思考：“我”和陈明的冲突持续了很长一段时间，课文只用“转瞬几个月过去了”一句话交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？

参考答案：

1.语文要素：了解作者是怎样把事情写清楚的；写一件事，把事情写清楚。

2.事情进展看到的、听到的、想到的

爬山前——爬山中——爬山后怎么想的、怎么说的、怎么做的

3

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（2）《我家的杏熟了》主要写了“我”家的杏熟了，奶奶给小伙伴分杏这件事，是按事情进展的挨次写的：

（3）《小木船》写了“我”和好友陈明因小木船友情裂开，又因小木船重归于好的故事，是按时间挨次写的。

4.《我家的杏熟了》用一连串的动作描写和语言描写将奶奶分杏的过程写具体生动。

5.作者抓住了“我”和陈明怎么做、怎么说、怎么想来进行细致地描写，将“我们”由友情裂开到和好如初的过程写清楚了。

6.课文详略得当，故事的开头、经过和结局一目了然，课文只用“转瞬几个月过去了”一句话加以交代这段时间是由于“我”和陈明友情裂开持续的过程是全文不重点的部分，一笔带过略写即可，这样才能突出重点。