人教版九年级语文上册第4课你是人间的四月天 教案 .pdfVIP

《你是人间的四月天》教学设计

一、文本分析：

诗人巧妙的运用了一系列富有特色的意象，营造出感人至深的优

美意境。读这首诗，相信每个人都会感受到其中爱的情怀。

这是一首脍炙人口的诗歌，诗歌之所以能够打动人，最主要的原

因就在于诗歌中的情感可以触动大多数人的内心，引发共鸣。同时，

他们善于借助生活中一些常见的形象，他们将自己的情感附着于这些

形象之上，使之成为独特的意象。

二、教学准备：

伴奏朗诵《你是人间的四月天》，同类的现代诗歌赏析。

三、教学目标：

1、熟读诗歌，掌握诗歌的重音、停连、节奏。

2、体会诗人的思想感情。

3、赏析现代诗歌中的意象和意境。（重点）

4、学写诗歌。（难点）

四、教学过程：

（一）标题导入：

主标题是个比喻句，以暗喻的形式来抒情、赞美。副标题点明写

作的目的——对爱的赞颂，表达对刚出生儿子的喜爱和赞美。

（二）初读诗歌，整体把握：

朗读全诗，要求读准字音和停顿。

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提示：停顿时，关注诗歌的中心词，在相应的词组后停顿、抒情。

要结合写作背景和目的。

方法指导：现代诗歌阅读方法：1、抓住形象，体味意蕴。2、想

象画面，体味情感。3、揣摩词句，品味语义。

补充材料1：

【林徽因】(1904—1955)，福建闽县(今福州)人。建筑师、教授、

作家、“新月派”诗人。她是中华人民共和国国徽的设计者之一，被

胡适誉为“中国一代才女”。

“新月派”：现代新诗史上的一个重要的诗歌流派，受泰戈尔《新

月集》影响。代表诗人：胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋、卞之琳等。

总结：这首诗是林徽因的代表作，发表在1934年的《学文》上。

关于这首诗的创作意图，一般认为是为其子梁从诫出生而做，表达对

儿子出生的喜悦以及对儿子的希望。

教学中引导学生结合副标题，单纯地理解这首诗对爱的歌颂，感

受诗歌内容的纯净、意境的优美和表达形式的巧妙。

（三）分析形象、感受情感

（学生在提示下体会诗人通过这些具体的意象，给爱增添了哪些

情感或内涵。）

意象，是寄予了诗人主观情感的事物。

意境：诗人的感情与客观景物融为一体而创造出来的境界。

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补充材料2：

“诗是由真实经过想象而出来的，不单是真实，也不单是想象。”

——戴望舒

意象意境

四月天、笑、风光艳轻灵

云烟、黄昏、星子、细雨柔和恬静

百花、月圆鲜妍庄严

鹅黄、绿、白莲新鲜柔嫩

花开、燕、四月天融暖缠绵

补充材料3：

“繁星闪烁着，深蓝的天空，何曾听得见他们对语？沉默中，微

光里，他们深深地互相赞颂了。”——冰心《繁星》

“黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它来寻找光明。”

——顾城《一代人》

“在此地，在国际的鸡尾酒里/我仍是一块拒绝融化的冰——/

常保持零下的冷/和固体的硬度。”

——余光中《我之固体化》

“谁不喜欢春天/鸟落满枝头/象星星落满天空/闪闪烁烁的声音

从远处飘来/一团团白丁香朦朦胧胧。”