人教版初中语文7上第6课散步(教案一) .pdfVIP

6散步（教案一）

一内容解读

1．开门见山，引出下文

第1段是文章的总起，点明了故事发生的地点及相关人物——“我，我的母

亲，我的妻子和儿子”，开门见山地道出了叙事线索——田野散步，并自然地引

出下文。(第1段)

2．交代缘由，埋下伏笔

“她老了，身体不好”，正因为如此，所以“我”决定带母亲出去散步，体

现了“我”的一片爱母深情。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一

样”，这句话表现了一个中年儿子与老年母亲之间特有的骨肉深情。儿子小时候

听母亲的话，说明儿子是个懂事的儿子；母亲老了，听成年儿子的话，说明母亲

懂得尊重儿子。母子之间互敬互爱，亲密和谐，为下文埋下了伏笔。(第2段)

3．诗意描写，欢乐情绪

漫长的寒冬带走了很多老人，“熬”写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆

幸的心情。文章写到这里，作者故意宕开一笔，描写初春的田野。这里的景物描

写展现了春天的气息、生命的活力，读后我们仿佛闻到了乡间田野泥土的芬芳。

在结构层次上，既自然过渡，又衬托了作者一家散步时祥和、欢乐的气氛。(第

3、4段)

4．语言描写，切入主题

在这一段中，作者用儿子的话切入正题。“前面也是妈妈和儿子，后面也是

妈妈和儿子”，儿子的话语充满了生活的情趣，为下文要揭示的深刻的思想内涵

做了铺垫。(第5段)

5．相互体谅，和谐愉快

在这一部分中，文章的主题得到了充分的体现。散步时发生了分歧，“我”

决定委屈儿子，选择走大路，体现了“我”对母亲的孝敬；母亲慈爱，想让孙子

高兴，改变了主意决定走小路，反映了母亲对孙子的喜欢和爱护。“走大路”“走

小路”这两处细节描写，体现了一个幸福的家庭在散步中互敬互爱的融洽气氛。

(第6、7段)

6．肩挑重担，尊老爱幼

“我”背母亲，妻背儿子，这样的细节描写形象地展现了一家人互敬互爱、

敬老携幼的动人场面。“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背

上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话是全文的点睛之笔，揭示了中

年人要对生活有一种使命感，因为中年人肩负着承前启后的责任，对继承和发扬

中华民族尊老爱幼的传统美德起着桥梁和纽带作用。(第8段)

二技法总结

1．以小见大

以小见大是指在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩，抓住一点或一个局部

加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想的写作手法。这种艺术处理

方法以一点观全面，给文章带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为读者提

供了广阔的想象空间。

本文就是通过一家祖孙三代人一起散步的小事，体现了中华民族尊老爱幼的

传统美德。

2．细节描写

细节是指人物细微的举止行动或故事细微的情节。细节描写如果运用恰当，

会使文章耐人寻味。在本文中，就有一些表现互敬互爱的细节，如母亲和儿子发

生分歧时，“我”经过思考决定顺从母亲，走大路——走大路方便老人，表现了

“我”对母亲的孝顺。后来母亲改变了主意：“还是走小路吧！”——儿子对走小

路感兴趣。母亲慈爱，想让孙子高兴，体现了母亲对孙子的喜欢和爱护。这两处

细节描写，反映了两代人的具体心态，体现了一个幸福的家庭在散步中的互敬互

爱、和谐融洽。又如：“我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我

们的儿子。”这个背母亲和背儿子的细微动作，不只含有尊老爱幼的意思，也体

现出了“我”和妻子具有的一种使命感。

三主题概括

本文通过选取祖孙三代在田野里散步这个生活片段，生动地展示了一家人互

敬互爱、和睦融洽的生活氛围，揭示了中年人对家庭的责任感和使命感，颂扬了

中华民族尊老爱幼的传统美德。

作家作品

莫怀戚(1951—2014)，重庆人，笔名周平安、章大明。当代作家，曾任重庆

师范大学文学与新闻学院教授，从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小

说见长。著有小说集《大律师现实录》，中篇小说《诗礼人家》《透支时代》，长

篇小说《经典关系》等。

1．给下列加点字注音。

散步(sàn)熬过(áo)分歧(qí)一霎(shà)粼粼(lín)

．．．．．

2．根