人教版八年级物理下册第八章第3节摩擦力 教学设计 .pdfVIP

知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根

课题：《摩擦力》

【教学目标】

1．知识与技能

A．了解滑动摩擦力的概念和产生条件。

B．会用控制变量法探究滑动摩擦力与什么因素有关。

C．知道增大摩擦和减小摩擦的方法。

2．过程与方法

A．通过观察，感知摩擦力的存在。

B．通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关

系。

3．情感态度与价值观

通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯。

【教学重点】

引导学生探究“影响滑动摩擦力的大小因素”，解释生活中与摩擦有关的现象。

【教学难点】

引导学生进行科学的自主实验探究。

【教学用具】

长木板、木块、弹簧测力计、钩码、跳绳、滑板。

【教学过程】

一、新课引入

通过拔河游戏，男生与女生拔河刚开始男生赢，老师提供道具滑板给男生使用，

女生轻松胜利，引出本节课摩擦力。学习了本节课同学们就会明白其中的原因。

二、进入新课

(一)摩擦力定义

1、提供日常生活用到摩擦力的图片，让同学们了解摩擦力随处可见。

2、对摩擦力简要分类：滑动、滚动、静摩擦，并分别举出对应实例。

3、先让同学说出摩擦力产生需要满足什么条件？老师补充给出摩擦力的定

义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动时，在接触面上会产生一

种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力.

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4、总结摩擦力产生的条件（1）接触且有压力(2)接触面粗糙。

（3）有相对运动或相对运动的趋势

5、给出生活中摔倒的各种图片，引导学生得出他们摔倒的原因摩擦力小，

引出如何测摩擦力？及探究“影响滑动摩擦力的大小因素”等问题。

（二）探究“影响滑动摩擦力的大小因素”

先让学生知道如何测量摩擦力？

当木块在木板上匀速运动时木块受到平衡力的作用，这时

摩擦力f=拉力F

告诉学生利用二力平衡知识。

做实验前多媒体上出示需要注意的问题如

1、用什么工具测摩擦力？怎样测？2、怎样改变木块的压力大小？

3、用到什么科学方法？等等。

探究“影响滑动摩擦力的大小因素”

1、提出问题：影响滑动摩擦力的大小因素？2、猜想与假设:滑动摩擦力

的大小与物体表面受到的压力、接触面的粗糙程度、接触面积大小、运动的速度

有关

3、设计实验与进行实验

4、评估与讨论

实验设计中有没有失误之处？怎样弥补不足？等问题。

5、归纳与总结：

影响滑动摩擦力的因素：1.作用在物体表面的压力2.接触面的粗糙程度

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提醒大家注意控制变量法。

（三）增大有益摩擦的方法和减小有害摩擦方法

你认为摩擦力越大越好？还是越小越好？既然我们的生活中，时时刻

刻离不开摩擦力，摩擦力有时给我们带来了很多方便。有时也给我们带来

了不应有的损失怎么办呢？对我们有利的我们就要加以利用，有害的我们

就要加以防止。怎样利用有益摩擦防止有害摩擦呢？

引出增大有益摩擦的方法？

1、增大接触面的粗糙程度；2、增大压力

出示图片如何增大摩擦力。

知道了增大摩擦的方法类比如何减小有害摩擦？

1、减小压力；2、使接触面光滑；

3、变滑动为滚动；

4、使接触面分离：加润滑油、加气垫、电磁场使接触面分离

（四）小结本课

（五）布置课外作业

1、研究自行车上的摩擦

2、没有摩擦的世界将怎样？请你列举几个场景。

教学反思：

通过本节课的教学，使学生再一次完整地体会探究实验的整个过程，体验探究实验中的

快乐和成就感，提高学生动手操作的能力和分析解决问题的能力，培养学生对未知事物的探

索精神。最重要的是通过教师的引导，让学生把摩擦力与前面学过的相对运动有机的结合起

来，找出了更