【K12学习】《世说新语》两则教学设计- .pdfVIP

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《世说新语》两则教学设计-

《世说新语》两则教学设计

学习目标：

、情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，

学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

2、知识与能力：（1）、阅读浅易文言文，积累常见的文

言词语。

（2）、能借助注释理解课文基本内容，并能分析人物形

象，概括其性格特征。

教学重点：诵读课文，积累文言词语。

教学难点：分析人物形象，概括其性格特征

学法指导：采用自主、合作、探究的学习方式。

课时安排：两课时

第一课时

一、导入新课：

自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于

他们的美谈，至今流传。我们在小学五年级时就学过一篇《杨

氏之子》，我们已感受到杨氏之子的机智、聪慧。今天，我

们再次走进《世说新语》，感受两位少年儿童的聪颖机智。

二、检查学生课前准备情况。

、准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。如四岁画

画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。

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2、查阅有关作者及作品的资料。（教师补充）

《世说新语》是六朝志人小说的代表作，南朝刘义庆编

著。该书主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事。以短篇为

主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，

分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》

选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

三、初读课文（读课文时注意正音、句读、节奏，把握

人物对话的语气、表情，体会语感），结合书下注释，疏通

文意（采用圈点勾画的方法记录不理解的词句）。

、把握重点字词：

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣

然曰……

儿女：子侄辈，现代专指儿子和女儿俄而：不久，一会

儿。

骤：迅速

欣然：高兴的样子

空中撒盐差可拟：差，大致，差不多。拟，相比。

未若柳絮因风起

未若：比不上

2、把握重点语句：

撒盐空中差可拟。

跟把盐撒在空中差不多。

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未若柳絮因风起。

不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

四、再读课文，整体感知。

用自己的话复述课文内容，重点把握人物、时间、地点、

事件、结果。

五、三读课文，探究问题。（采用自主、合作探究的学

习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导。）

、本文给我们营造了怎样一种家庭氛围？你是从哪些描

写中感受到的？

（参考：家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等，词语：

“寒雪、内集、欣然、大笑”“乐”等。）

2、“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得

最好？

有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”

前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑

乐”。

虽然没有明确交代谢太傅的评价,但从文末补充谢道韫

的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫

的才气。意在言外，确实耐人寻味。

3、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷

飞”，你认为哪个最为贴切、生动、新颖？为什么？

飞扬之态

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形似

柳絮因风起

轻盈之雅

神似

文化内蕴

韵味

六、拓展延伸

、欣赏古人对飞雪的描写：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。──岑参

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。──韩愈

剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。──华幼武

燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白

六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高骈

战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。——张元作

玉花飞半夜，翠浪舞明年。——苏轼

街飞辔踏琼英，四顾全疑在玉京。——裴夷直

落尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无香。——杨万里

古人咏雪的诗句写得如此精妙，怎样的比喻才是好比喻

呢？