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[苏教版]《夏》说课稿

我今天所说课的篇目是《夏》它是由著名特级教师洪宗礼先生

主编的苏教版《语文》七年级上册第四单元——“多彩四季”的第四

篇课文欢迎阅读！

一、新课标下新教材的特点

苏教版的《义务教育课程标准语文实验教科书》是严格按照新

课程标准的理念、要求编写的准确反映了新标准的精神和思想并且构

建了新的语文能力实践系统致力于学生语文综合素质的提高促进语

文课程的呈现方式和学生学习方式的转变确立了学生在学习中的主

体地位选入的课文更是注意科学精神与人文精神的统一既突出高雅

的进步的精品文化又注意选入文质兼美的通俗作品而且以学生自主

学习、自我发展为本所有编辑设计注重引导学生自己完成学习过程探

索学习方法留足空间增加弹性为学生独立学习自主学习创造性地学

习创设必要的条件

二、课文特点及在教材中的地位

梁衡先生笔端的《夏》是他作为中央报纸的记者多年驻节在黄

河流域所亲密接触的夏这凝重厚实的黄土地哺育了我们的民族润泽

了中华数千年的灿烂文明所以他把黄土地之夏作为自己纵情礼赞的

典型观照物就不仅有其熟悉生活的意味在而且也具有更深层次的象

征和形而上的寓义在该文被安排在七年级上册第四单元第四课应出

于以下考虑：

1、本单元的主题是“多彩四季”四季景色千姿百态美不胜收但

不是所有的人都能写出景物之美关键是要善于从美的事物中发现美

并用美的语言表现美该单元前三课分别是朱自清的《春》郦道元的《三

峡》和老舍的《济南的冬天》通过前三课的学习学生欣赏到了散文优

美、精辟的语言了解了抓住特征写景的方法和写景的层次以及景物描

写中的感情第四课同样是美文但语言的风格同文章描述的季节一样

更加个性和张扬更加有热烈的时代气息

2、结合初一学生的年龄和心理特点大部分的学生很少读到写夏

季的文章崭新的内容、明快节奏、多彩的画面更加容易接受和领会

3、是继第一单元“亲近文学”、第二单元“金色年华”、第三

单元“民俗风情”之后的对学生阅读和欣赏美文能力的进一步提高

三、学生情况分析

我们所教班级的初中学生在对苏教版新教材的学习中已经逐步

习惯了自主、探究、合作的学习方式而且表现欲和竞争精神很强尤其

是在朗读美文这一方面相当感兴趣因此在教学过程（）中将主要以如

何有感情地朗读来促进学生对课文的理解和挖掘

四、教学目标与教学重点

根据以上分析我认为该课的教学目标应确定为：1.整体感知课

文内容理清作者思路

2.体会文章生动准确的语言特点感受其语言魅力3.注意对比手

法在文中的运用体会它的作用4.体味作者在文中流露出的思想感情

五、教学方法与教学手段的运用

“强化朗读整体把握深入体会学以致用”是我在该课教学中的

指导思想在处理教材时结合多次有感情地朗读使学生在总体上感觉、

感知作者语言的魅力通过多媒体补充让学生展开想象的羽翼在美文

中畅游、领悟、快乐运用点评法正确引导学生对作者思想感情的领会

最终领悟到作者赞美夏的真正目的在教学中充分调动学生的积极性

采用声音加画面导入范读课文、读准字音、读出节奏、读出感情、读

清结构、朗读竞赛、品读美点、鉴赏美点、讨论、质疑、积累佳句、

仿写句子等方式使学生在郎读中领会、在朗读中理解、在朗读中探讨、

在朗读中积累

六、教学过程（）设计（多媒体课件）

（一）.导入：

1.听一听这是属于个季节的声音（播放音效文件）

（夏季）

2.看一看这是属于个季节的画面（播放相应图片）（夏季）

3.你喜不喜欢夏季呢为什么

4.当代著名作家梁衡的眼中“夏”又是怎样的呢今天我们就来

欣赏梁衡先生的散文《夏》看一看梁先生喜不喜欢夏

（二）.诵读

1.范读课文

听读要求：作者梁衡喜欢夏天为什么（从文中的一句话可以看

出来）

喜欢我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金夏季

2.读准字音：请同学们放声自由朗读文章划出不会读的字词和

不懂的、有疑问的语句并进行认真的思考尝试着自己解决问题实在无

法解决的与就近的同学讨论解决（老师巡视、指导）

芊芊（qiānqiān）黛色(dài)磅礴(pángbó)匍匐(púfú)迸发(bè

ng)澹澹(dàndàn)

3.读出节奏：诵