2025年教师资格考试高级中学学科知识与教学能力历史试题及解答参考.docxVIP

2025年教师资格考试高级中学历史学科知识与教学能力模拟试题(答案在后面)

一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）

1、题干：我国历史上著名的“禅让制”指的是以下哪一位历史人物的传位方式？

A、神农氏

B、尧

C、舜

D、禹

2、题干：唐朝时期实施的科举制度中，下列哪项不是科举考试的三级划分？

A、乡试

B、会试

C、殿试

D、脱产

3、《资治通鉴》是北宋时期司马光主编的一部编年体通史巨著。该书严谨的编纂方法是（）。

A、编年体

B、纪传体

C、国别体

D、纪事本末体

4、中国古代历史上，被誉为“书圣”的书法家是（）。

A、颜真卿

B、王羲之

C、柳公权

D、欧阳询

5、下列哪个选项不属于我国古代历史的教学方法？

A.讲授法

B.启发式教学

C.示范法

D.个人自学法

6、在历史教学过程中，教师借助多媒体技术呈现历史人物画像，这种教学手段属于以下哪种类型？

A.言语传授型

B.图文信息型

C.情境体验型

D.实践探究型

7、在下列历史事件中，标志着中国封建社会进入全盛时期的事件是（）

A.唐太宗时期的贞观之治

B.唐玄宗时期的开元盛世

C.宋太祖时期的文治武功

D.辽、金、西夏并立

8、以下关于《南京条约》的叙述，不正确的是（）

A.《南京条约》是中国近代史上的第一个不平等条约

B.《南京条约》规定割香港岛给英国

C.《南京条约》规定赔款2100万元

D.《南京条约》签订后，中国开始沦为半殖民地半封建社会

9、《悲Singh与六月雪》中通过主角对历史人物和事件的独特解读，探讨了历史与现实的关系，这对教师在历史教学中培养学生哪方面的能力具有启示意义？

A、记忆历史细节的能力

B、理解历史事件因果关系的能力

C、批判性思维和历史解释能力

D、掌握历史时间线能力10、在讲解“三国演义”中的孙权与刘备结盟共抗曹操的故事时，教师应用哪种历史分析方法能更好地帮助学生理解历史冲突与合作的复杂性？

A、情境模拟法

B、历史比较研究法

C、历史因果分析法

D、史料解读法

11、在历史教学过程中，为激发学生的学习兴趣，教师可以采取以下哪种教学形式？

A.课堂讲授为主，强化记忆

B.参观历史博物馆，引导学生观察与思考

C.互动式讨论，鼓励学生提问与解答

D.预习为主，课后复习总结

12、以下哪种教学方法适用于历史教学中的关键史实学习？

A.转换式教学

B.案例分析法

C.知识结构化教学

D.活动探究法

13、下列关于中国历史上的重大事件，按时间顺序排列正确的是（）。

A.鸦片战争-洋务运动-戊戌变法-辛亥革命

B.鸦片战争-戊戌变法-洋务运动-辛亥革命

C.鸦片战争-戊戌变法-辛亥革命-洋务运动

D.洋务运动-鸦片战争-戊戌变法-辛亥革命

14、《海国图志》的作者是（）。

A.林则徐

B.魏源

C.郑观应

D.严复

15、在宋代，宋太祖赵匡胤为了巩固统治，采取了以下哪项政治措施？

A.实行科举制度

B.确立宦官为政治核心力量

C.建立北宋和南宋两个政权

D.重用士大夫，实行“文人治国”

16、下列哪部著作是联合国教科文组织《世界记忆名录》中收入的中国古代文献？

A.《红楼梦》

B.《春秋左传》

C.《史记》

D.《明史》

17、下列关于中国古代史上的“文景之治”的描述，不正确的是：

A.重视农业生产，减轻农民负担

B.推行儒家思想，加强中央集权

C.稳定社会秩序，减轻刑罚

D.治理黄河，改善民生

18、下列关于中国近现代史上的“五四运动”的叙述，错误的是：

A.1919年5月4日爆发

B.由北京学生发起

C.主要口号有“外争国权，内除国贼”

D.标志着新民主主义革命的开端

19、《中国近现代史纲要》教材中，下列哪个事件被定义为中国近代史的开端？

A、鸦片战争

B、太平天国运动

C、洋务运动

D、中日甲午战争20、下列哪种教学方法最适合在进行中国古代史的教学时，帮助学生更好地理解和记忆历史事件的时间线？

A、讲授法

B、讨论法

C、案例教学法

D、时间轴教学法

21、以下哪种教育概念最早提出教师职业的专业化？

A.资本主义教育

B.社会主义教育

C.前资本主义教育

D.托马斯·卡莱尔

22、在古代中国的教育体系中，哪位教育家提出了“因材施教”的教育原则？

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

23、《三国演义》中，诸葛亮在北伐过程中，利用木牛流马解决了军队粮草运输问题。这一举措体现了（）。

A.兵力集中，快速机动

B.创新战争策略，提高战斗力

C.注重后勤保障，稳定军心

D.强调物资节约，减少战争损耗

24、下列关于文艺复兴时期