精卫填海（第二课时）.docxVIP

精卫填海（第二课时）

教学目标

1.理解课文的主要内容。

2.把握人物形象，体会神话故事的神奇之处。

教学重难点

体会精卫的精神品质。

教学课时

1课时

一、回顾旧知，导入新课

1.同学们，上节课我们初步学习了《精卫填海》这篇课文，接下来，老师首先来检测下大家对生字及课文的掌握情况。

指名学生读生字及课文，教师及时给予评价。

2.同学们对上节课知识掌握的真牢固，这节课，我们就继续有滋有味地学习这首简短的古文。

二、借助注释，了解故事内容

1.请同学们读课文，借助注释疏通文义。不懂的地方可以向老师或同学请教。

课件出示：

炎帝名曰溺水返回衔接

生读课文，并疏通文义。

教师引导：在疏通文义的时候，要注意特殊句式。

课件出示：

女娃游于东海

以堙于东海

老师指导：在疏通文义的时候，这样的句式会让我们觉得有些难以理解。这是因为这些句子的顺序和我们平时接触到的句子的顺序不一样。“女娃游于东海”正常的语序应该是“女娃于东海游”；“以堙于东海”正常的语序应该是“以于东海堙”。把语序调整过来后，疏通文义就简单多了。

2.小组推选代表在全班同学面前概括课文大意，其他同学进行评价或补充。

出示课文译文：炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海游玩，在海里溺水而未能回来，因此变为精卫鸟，（它）常常衔着西山上的树枝和石子，填塞东海。

三、体会精卫的精神

1.我们疏通了文意，现在请同学们用自己的话讲一讲《精卫填海》的故事。

学生再读课文，讲故事。每个小组推选一名同学讲故事。老师及时进行评价。

2.炎帝的小女儿变成精卫鸟之后，做了一件什么事？从这件事中可以看出她的什么精神？

学生回答，教师课件出示相关句子。

课件出示：

常衔西山之木石，以堙于东海。

老师引导：“常”是“经常”的意思，“西山之木石”意为“西山的树枝和石头”，“堙”是“填塞”的意思。通过这些词语、短语，我们可以了解到怎样的信息？

学生读句子，理解句子，并交流前面提出的问题。

预设：精卫经常衔着西山的木石去填海。

从中可以看出精卫坚韧、执着的精神。

（板书：锲而不舍、不屈不挠）

3.从《精卫填海》中，你获得了什么启发？人们通常在什么情况下赞扬精卫填海的精神？和同学交流。

学生交流，并做汇报。

预设：人们通常用精卫填海来形容那些不畏艰难，努力奋斗的人。他们克服常人难以想象的困难，用锲而不舍的毅力，实现自己的目标。

4.同学们，多少年过去了，精卫还在为自己的填海大业忙碌着，那么你想对精卫鸟说些什么？

生：生畅所欲言。

师：大家说的真好，老师也有话要送给精卫，请看大屏幕幻灯片出示课件，师配乐朗诵自己写的诗歌。

你是一只小小鸟，

本为炎帝女，自在且逍遥。

东海之行溺而亡，化为精卫鸟。

自此填海成宏志，一刻未动摇。

恒心惊天地，意志冲九霄，

感化多少人，激励几代朝，

我写支歌儿献给你，

你的精神常在永不老。

师再次做总结。

四、布置作业

1.把精卫填海的故事讲给家长听。

2.收集自己喜欢的神话故事，记下来，讲给同学或家长听。

板书设计：

教学反思：

在这一课的教学中，我很重视对学生自主性、主动性和创造性的培养，时时刻刻给学生以方法的指导，让学生尝试自己学、自己发现、自己体验。