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“机器人找光亮”教学反思

Reflectionontheteachingofrobotlo

okingforlight

编订：JinTaiCollege

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“机器人找光亮”教学反思

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通

过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据信息技术教学

反思设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的

设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

案例：

为了更好的推广“智能机器人走进中小学信息技术课堂”，今

年11月，在进修学校主管领导的安排下，我讲一节“机器人找光

亮”的研讨课。对于这节课，我是这样处理的。首先，通过问题来

导入，运用以前学过的知识来导入新知识，来引出课题：机器人

找光亮。然后，在新授部分，我通过向日葵花这种人人都熟知的

植物的习性，来引出机器人要寻找光源要通过光敏传感器的应用

来达到目的。这样，可以让学生形象的了解光敏传感器的作用。

在介绍光敏传感器的组成与功能的部分，我通过口述和课件展示

两种方式，加强学生的记忆。紧接着分析机器人飞蛾扑火程序，

在分析的时候，通过学生自己查找光源的方法，来引出机器人寻

找光源的方法，突出人类智能转化成人工智能过程，便于学生的

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理解。然后，通过课件与教师口述进行机器人飞蛾扑火程序的任

务目标、任务分析以及关键技术——光敏变量的返回值。对于光

敏变量的返回值这个教学重点，我通过课件出示和板书出示两种

方式，来提高学生的注重力，增强理解。在学生编辑程序的时候

，教师随时辅导，发现问题，及时解决。先完成程序的同学，我

把他们编写的程序下载下来，进行实地演示，这样，即可以激发

学生的学习兴趣，又可以突破教学的难点。在演示学生作品，仿

真学生作品的时候，针对光敏传感器在找到光源后始终做重复动

作这一情况，导出光感测距传感器，在光感测距变量上也是通过

课件及板书两种形式出现，突破教学重点。继续下载与演示学生

完善后的程序，出现问题，及时给予解答。在结语部分，我通过

激情的话语，来激励学生热爱学习的热情，达到所确立的教学目

标。

反思：

但是这节课还存在着许多的不足之处，比如在时间的调控上

，就没有好好的把握，除此之外，在与学生的沟通上、在把握学

生方面还有一定的不足，不能更好的调动学生的学习积极性，导

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致有部分学生所做的程序存在着缺点，这些都是我在以后的教学

过程中，需要改进的地方，当然，我还有很多的地方需要改进。

我想信，只要能发现自己的缺点，并敢于承认，就一定会取得最

后的成功。

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