小学二年级上册语文《一封奇怪的信》教学设计 .pdfVIP

【原文】

我刚把信塞进邮筒，感觉有人拽我的衣襟。低头一看，本来是一个小姑娘。

她举着一封信，秋风吹得她直流鼻涕。

“叔叔，请您帮我把信放进去，我够不着。”

这真是一封奇异的信，重沉沉的，信封上贴着一张邮票，但是却一个字也没

写。

“你几岁啦?”

“五岁半。”

“这里边装的什么呀?”

“槐树籽!”她骄傲地回答。

“槐树籽?”我不解地问。

“您不知道?”她诧异地瞪大了眼睛，“广播里说，全国都要增援西北种草种

树。这槐树籽是我和小明一同拣的。我俩商议好了，这件事谁也不告诉!”

我取出钢笔，在信封上工工整地写上：“甘肃省人民政府收，石家庄少儿寄。”

我抱起她，说“你亲身把信放进去吧!”【教课方案一】

教课目的：

1、认识“姑、娘”等14个生字，会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语：

姑娘、种树、奇异、举着。

2、有感情地朗诵课文，能读好人物对话所表达的意思。

3、理解课文内容，激发少儿关怀国家大事，关怀绿化的美好感情。

课前准备：

1、字卡、词卡。

2、多媒体课件。

教课过程：

第一课时

一、讲话激趣，导入新课

二、初读课文，识记生字

1、自由读课文，识记生字读音

1

2、小组议论沟通生字的识记方法

3、班上沟通报告识记生字的成就

4、稳固识字。

经过拼字，连词，做动作等方式识记生字。

三、读文议论，评论人物

朗诵课文，议论问题。

1、小姑娘为何要邮寄槐树籽?

2、你感觉小姑娘是个什么样的人?你从课文的哪些地方看出来?

议论方式：学生先自己念书感悟，再小组沟通，而后各组代表全班沟通，教

师可合时评论指导。

四、说话训练，提高感情

你喜爱小姑娘?为何?

五、分角色演读课文

1、教师扮“我”学生扮“小姑娘”，分角色演读课文。

2、学生小组分角色演读课文，教师指导。

3、让学生登台演读课文。

第二课时

一、稳固认字。

1、游戏认字

“敲鼓传花”，花到谁手中，谁登台读生字并组词。

2、读句子

小姑娘请我把这封重沉沉的、贴着邮票的信封投进邮筒。

二、书写生字

1、自主察看田字格中的生字，按构造归类。

2、教师范写，学生察看，注意笔顺、间架构造。要点指导书写“树”

’“举”

这几个字，其余的字让学生自主书写。

3、描红、临写

4、评论。

【教课方案二】

2

教课目的：

1、认识12个字，正确书写2个生字。学习偏旁大字头。

2、正确、流畅有感情的朗诵课文，领会小姑娘美好的心灵。

3、理解课文内容，激发少儿关怀国家大事，关怀绿化的美好感情。

教课要点、难点：

朗诵、学习生字词，

教课准备：

多媒体课件。

教课流程：

一、讲话激起，导入新课。

你知道老师手里拿的是什么吗?(信)。你知道为何要写信吗?在从前没有我们现代

的网络呀、电话这类通信方式，只好靠写信来传达信息、相互问候，能够

说书信在从前的生活中起侧重要的作用。师介绍信封的书写。今日一个五岁半的

小姑娘也要寄一封信，但这是一封奇异的信。今日我们就来学习19课《一封奇异的

信》和老师一同写课题。指导书写“奇”“怪”两字。(齐读课题)为何说它奇异?它

和一般的信有什么不同样?让我们到书中去找找答案。

二、初读课文，自学生字

1、老师范读。生反应。

听老师朗诵课文，一边听准字音，一边思虑它和一般的信有什么不同样?这封信

要寄给谁?

2、学生自读。

你们想读吗?边读边圈出你不认识不熟习的生字，用喜爱的方法解决。把课文

读通读顺。

3、同桌相