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小学六年级语文教案教学设计5篇

六年级语文教案篇一

教学目标：

（一）学问与技能：

1、了解表示“借代”的修辞形式并积存词义一样、表达相异的这类

词语。

2、让学生熟悉由祈使句和感慨句组成的句子的构造特点，体会感慨

号所表达出的剧烈情感。

3、引导学生读懂短文的主要意思，感悟读书的重要作用。

（二）过程与方法：

引导学生开展自主、合作学习。

（三）情感态度价值观：

让学生积存，引导学生大致理解经典古诗文名句，并从中领悟到肯定

的道理。教育学生形成热心帮忙他人的品质。

教学重难点：让学生留心观看，运用在书本中学到的写人方法，练习

写与自己朝夕相处的同学。

课前预备：搜集相关的典故

教学课时：5课时。

教学过程：

第一课时

一、读一读，理解以下每组词语的意思。

1、让学生讲搜集到的“桃李满天下“的典故。听完故事后学生畅谈

感受。

2、让学生结合刚刚听过的故事，理解“桃李”与“学生”的关系。

3、学生以小组为单位学习后面几组。

4、全班沟通故事，沟通感受，小结关系。。

5、你还知道哪些词义一样、表达相异的这类词语？（巾帼—女子、

须眉—男子）

二、读一读，说说以下句子表达的感情。

1、自由读句子

2、说说这两组句子的特点？

3、出示意思一样的两个句子：“你看一只小纸船能漂得又久又远。”

“你看，后花园有丰富的颜色。”

4、让学生比照朗读，体会书中的两组句子表达的效果。

5、学生仿照着写一两句，教师相机加以引导。

三、读一读，记一记

1、自由读古诗文名句。

2、指名读古诗文名句。

3、指导学生结合解释理解意思。

4、练习背诵。

课后反思：

其次课时

读一读

1、自由读短文，思索读书的作用是什么？自己是不是属于会读书的

人？

2、把文中不懂的地方画出来，小组沟通。

3、鼓舞学生质疑，组织学生结合语言环境弄懂词意，。

4、引导学生再读，争论沟通:短文主要内容是什么？你对题目的理解

是怎样的？

5、默读思索:读了本文后受到什么启发？谈谈自己读书的收获？

6、全班沟通。

课后反思；

第三课时口语交际：我们给他出办法

教学目标：

1、培育学生的口语交际力量。

2、促进学生形成热心帮忙他人的品质。

3、引导学生养成遇到困难积极想方法的习惯。

教学过程：

1、了解口语交际的话题，板书：我们给他出办法。

2、明确口语交际的要求：

（1）在沟通中要明确表达自己的观点，态度要恳切。

（2）表达的时候要吐词清晰，语速、声调要适当，留意以理服人，

以情感人。

板书：观点明确、态度真诚、内容详细、以理服人，以情感人。

3、创设口语交际情境。

选用录音、图片或表演等途径，创设问题情境：小帆想在寒假里参与

田径训练队，父母盼望他回老家陪奶奶，他爱奶奶又不想错过训练的时机，

他很冲突。。

4、进入口语交际情境。

（1）学生自选沟通伙伴组成两人小组，在两人间进展口语交际。由

于学生的年龄较小，缺乏肯定的生活阅历，对如何去建议他人，如何让他

人脱离逆境还缺乏肯定的技巧，因此教师在巡察中要准时地加以指导。

（2）邀请几个小组到班上沟通，指导评议。。

5、拓展延长，小结鼓励。

（1）说说自己面临的实际冲突。

（2）鼓舞同学们热心出好办法，明晰地沟通自己的观点。

（3）师生评议，小结。

第四、五课时习作：我眼中的同学

教学目标：

（一）学问与技能

1、能留心四周的人，留意观看，抓住人物个特点。

2、表达自己的真实情感。

教学重难点：学生能真实、生动、详细地抓住人物特点，表达自己的

真实情感。

第四课时

一、启发谈话，确定对象。

1、同学们，在你们五年多的校园生活中，与同学朝夕相处，结下了

深厚的同学情意，不妨用的笔写写你眼中的同学。