小学美术人美二年级上册会变的线条羊木镇小学刘凤琼会变的线条教案.pdfVIP

会变的线条教案

羊木镇小学刘凤琼

一、教材分析：本课选自人民美术出版社出版的小学二年级上册第一课，是在一年级〈〈我

们身边的线条〉〉一课的基础上，进一步使学生认识线条的变化并会运用线条进行装饰性

美术创作。教材采用两幅欣赏作品和一些学生作业，让学生感受线条在艺术作品中丰富的

表现力和用线作画的趣味性。给学生留有广阔的发现、想像和创造的空间。本课教学能

让学生进一步认识线条这一基本造型要素，理解感受线条的魅力，激发他们大胆运用各种

各样的线来抒发自己的情感，创作出个性化的美术作品。

二、学情分析：二年级的学生已经具备了一定的观察能力和感知能力，他们对各

种不同的线条已经有了初步的认识，并能用绘画的形式表现出来。但仍然存在

眼高手低的现象，造型表现能力还很欠缺，对于如何运用线条的变化去创造美

的作品不能正确掌握，因此，在教学过程中要发挥教师的主导作用，利用一些

游戏环节、多媒体的利用以及教师示范等多种教学方法去引导学生大胆创。

三、教学目标：

1、知识与技能目标：初步体验不同种类的线条带给人的美感，感受艺术品中线的秩序

与变化的美感。

2、2、过程与方法目标：开展对生活中、艺术品中线的观察、体验、分析、比较，

感受线的美感。引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识，提高

审美能力。

3、3、情感目标：通过欣赏活动，培养学生对线造型活动的兴趣和热爱美术的情感。

四、教学重难点：

1、重点：通过对线条丰富的艺术作品的欣赏，初步感受、体验不同种类的线条带给人的

难点美感。

2、难点：如何运用不同种类的线条表现美感以及线的疏密的组织。

3：解决方法：通过多媒体课件播放优秀作品引导学生分析线条的运用规律，以及教师亲

身示范等方法来突出本课重点，突破本课难点。

五、教法与学法：

教法：情境创设法、讲授法、演示法等。

学法:观察法、讨论法、探究法、小组合作练习法等。

六、教学准备:

教师：课件、丝带、范画等教学工具。

学生：绘画纸、油画棒、水彩笔等学具。

七、教学过程：

（一）组织教学：师生互问好，检查学生工具准备情况。

（二）情境导入：（激趣）

师：同学们，在上课之前我们先来玩个游戏，老师带来了一个好玩的东西，看，是一条漂

亮的丝带。出示一根丝带，拉直然后再舞动。“你看到了什么？”对，我的手中是一根线条，

在我手中是一根会跳舞的线条，现在老师要开始舞动丝带，请你们告诉老师你们都看到了些

什么？

教师舞动丝带，学生回答：手中的丝带会变成不同的线条：直线、曲线………

师：今天我们就让我们一起来学习会变的线条。

出示课题：会变的线条

（三）讲授新知：

1、画线条

师：同学们，刚刚老师手里的线条会不停地变动，我们绘画中的线条也会变动，接下来就让

我们来看看绘画中的线条是如何变的？

播放线条魔术动画视频，找出动画中出现了哪些线条？并请学生画出看到的线条。

师生共同总结线条种类：直线、折线、曲线、螺旋线。

2、找线条

师:同学们知道这么多线条，让我们到生活中去找找你说的线条在哪里！

出示各种生活中的图片，引导学生找出生活中的线条。

师：你们真了不起，把藏在大自然和城市中的线条都找出来了。在我们的绘画中，很多大师

们也运用了这些美妙的线条来装饰他们的画面，让我们来看一看这些大师们师如何来描绘这

些线条的？

出示课件：毕加索的《坐在柳条椅上的朵拉马尔》以及《苗族蜡染图案》两幅作品，，向学

生简单介绍这两副作品。

A：《坐在柳条椅上的朵拉马尔》是画家毕加索在一间咖啡馆认识了一个叫朵拉玛尔的女人，

回家后他用线条创作了这幅作品。观察分析两幅作品，请分小组讨论以下几个问题：

1、这幅作品变现了什么内容？

2、用了哪些线条？

3、给你怎样的感受？

生：×××××

师总结：线条既要有变化也要有一定的秩序，才会给人美的感受，所以要注意线条的排列。

B：还能想到哪些排列形式呢？出示课件线条的组合图片，引导学生创作更多的组合方式。

1、点与线的组合

2、线与线的组合

3、有规律的组合

c:运用这些线条进行组织画面时还应注意哪些规律？先后出示有疏密变化、形

式多样、排列有秩序的图片与线条过多过杂、形式单一、排列凌乱的作品相对比，

引导学生找出美丽线条组织的小秘密。

a：有规律b：有疏密c：有变化

四、教师示范

利用折剪的方式剪出花瓶外形，