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《邓小平爷爷植树》教学设计

学校隆德县杨河乡范湾小学教材版本人教部编版

课题

《邓小平爷爷植树》

授课人

朱会全

授课类型

新授

课时

第一课时

班级

二

时间

设计理念

《邓小平爷爷植树》是统编语文小学二年级下册第一单元中的第四课。在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。

学情分析

二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。能够在远教资源的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。

教学目标

1.认识“邓、坛”等14个生字；会写“邓、植”等8个生字。

2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

重点难点

识记生字，积累词语，感情朗读。体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

教学方法

朗读法小组合作法

互联网运用

多媒体课件数字教材

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

情境导入，揭示课题（5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

导入新课

1.分别出示邓小平画像和植树图。提问：

(1)这位爷爷谁认识?

(他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。)

再看着张图，邓小平爷爷在干什么?(植树)这是邓爷爷1987年4月5日亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗?好!我们一起来学习课文。

2.齐读课题。

1.学生欣赏图片，质疑：这个老人是谁？他为什么要植树？他是怎样植树的？?

2.学生自由朗读课文。?(1)学生自由朗读课文，遇到读不准的生字，先读一读上面的音节，再反复读一读带有这个生字的词语。?

小组同学分自然段轮流朗读课文，针对错误读音提出自己的建议。?

(3)小组合作，齐读课文，要努力将课文读得正确、流利。

创设情境，读文识字（15分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

初读课文

1.小组成员轮流分段读课文段，其他同学在听时把自己不认识的字画下来。

2.互帮互学。向同组同学请教，读会所有不认识的字，再试着读读课文。

3.小组边读课文边思考下列问题：

(1)爷爷植树时多大年龄了?

(2)树栽好了邓爷爷满意吗?从哪里能看出来?

4.选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢这一段。老师相机指导朗读。

5.指名读第3自然段，其他同学按自己对课文的理解做做植树的动作。3.讨论交流：邓爷爷那么大年龄了，工作又非常忙，还亲自参加植树活动。我们作为学生该怎么样做?

学生朗读第1～2自然段，交流：为什么说1987年4月5日，是个令人难忘的日子？邓小平爷爷植树时多大年龄了?

2.学生准确认读词语，先自由认读，读准字音，再指名认读，及时纠正读错的字音。??

3.学生默读课文第3自然段，画出邓小平爷爷植树时动作的词语，再仔细地读一读带有这些词语的句子。

4.学生结合找到的词语说出邓小平平爷爷的植树的心情，有感情地朗读句子。?

(1)学生汇报：?一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很值，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。

(1)学生带着敬佩之情读第3自然段。?

学习方法：在段中逐句找在画上记号。

教师相机指导朗读。

出示生字，指导书写（15分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

指导

书写

生字

1.课件出示本课要求书写的生字“邓、植、格、引、注、满、休、息”，组织学生观察字形结构，集体交流书写要点，大胆说出自己的想法。?

2.教师在田字格中范写这几个生字，一边范写一边讲解书写要领。?

3.教师引导学生观察课后写字表，然后完成书写练写。?

4.教师展示学生书作品品，集体评议交流。

1.学生逐一观察这几个生字，先想一想哪些字结构相近，书写共同点是什么，又有哪些不同点。?2.学生一边观察老师范写一边倾听老师的讲解，可以跟随老师一同做书空练习。?

3.学生观察例字，先描红，再范写两个，每一个字都要用心书