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教学设计
课题
长方体和正方体的表面积(2)
主备教师
做课
时间
课型
新授
教学课时
课时3第2课时
教学内
容和学
情分析
教学
目标
一次备课
二次备课
1.进一步理解长方体、正方体表面积的概念,能正确分析有关实际应用的问题。
2.能正确解答长方体、正方体表面积实际应用的问题,熟练掌握长方体和正方体表面积的计算方法。
教学
重点
通过练习进一步掌握长方体、正方体表面积的算法。
教学
难点
灵活运用长方体、正方体表面积的计算方法解决实际问题。
教学
方法
自主探索、合作交流、
教学
准备
多媒体课件
教学过程
一次备课
二次备课
一、复习旧知、导入新课
1.课件出示:
一个长方体的饼干盒,长10cm,宽6cm,高12cm,如果用彩纸重新包装一下,至少需要多大的彩纸?
2.如果把“用彩纸重新包装一下”,换成“如果围着它贴一圈商标纸(上、下面不贴)”,那么这张商标纸的面积至少有多少平方厘米?
3.引入新课:这节课我们来学习求一些不是完整六个面的长方体、正方体的表面积。(板书课题)
二、自主学习探究
求一些不是六个面的长方体、正方体的表面积的方法
1.教师出示长方体模型,引导学生观察上、下面不贴商标纸,也就是不算哪几个面的面积?该怎样算?
2.自主思考,列式计算后交流。
3.出示教材第26页第8题,引导观察分析要求制作鱼缸至少需要多少平方分米(上面没有盖),明确要算几个面的面积和。
三、巩固提升
完成教材第26页第10题。
四、课堂总结
1.这节课,你学到了哪些新知识?
2.布置课后作业。
课堂练习
一、判断题
1、正方体是特殊的长方体,所以长方体是特殊的正方体.()
2、正方体不是特殊的长方体()
3、用同样大小的正方体拼成一个大正方体,最少需要6个.()
4、长方体最多有四个面面积完全相同.()
5、由6个面围成的图形一定是长方体()
二、填空题
1、一个正方体纸盒的棱长是7cm,这个纸盒的棱长总和是____cm.
2、一个长方体的棱长总和为48米,相交于一个顶点的三条棱长度之和为____米.
3、两个棱长6厘米的正方体拼成一个长方体,拼成的长方体的表面积是____
4、把两个棱长都是3分米的小正方体粘成一个大长方体,它的表面积是____.
5、用三个完全一样的正方体拼成一个长方体,表面积减少16平方厘米,每个正方体的表面积是____平方厘米.
板书设计(二次备课可在一次备课的基础上修改)
长方体和正方体的表面积(2)
长方体的表面积≡(长×宽+长×高+宽×高)×2
正方体的表面积≡边长×边长×6
教学反思
审查签字:年月日
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