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课题

4.5.2小数的近似数（2）

学习目标

1.通过移动小数点的位置，帮助学生掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，再求近似数。

2.通过学生的探索，培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力。

学

习

内

容

复习旧知(自主完成，互相订正）

1.把下面各数省略“万”位后面的数，求出它们的近似数。

8765346874244200

8604769701021870

二、探究新知

1、课件出示教材第53页例2情境图。

(1)从图中你获得了哪些数学信息。并讨论如何将384400千米改写成用“万千米”作单位的数。（提示:用多少来除，小数点向哪边移动几位？）

(2)“万”字能不能去掉？为什么？（独立思考、对子交流）

2、探究把较大的数改写成用“亿”作单位的数的方法。

(1)出示教材第53页例3情境图，提取数学问题：把778330000千米改写成用“亿千米”作单位的数。

(2)请大家把这个数保留一位小数。（小组讨论、重点点拨）

让学生讨论交流：求一个数的近似数和把一个数改写成指定单位的数有什么区别？学生讨论把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，要注意什么。（小组讨论、重点点拨）

三、练一练（自主练习、小组展示）

1.填一填。

(1)34600=（）万

(2)63827500000=（）亿≈（）亿（保留两位小数）

张程小学学生数学课堂学习单

课堂练习：

1.把下列各数改写成用“万”作单位的数，再保留一位小数。

7998003908430205467

2.判断。

(1)493000≈50万（）

(2)7.009保留一位小数是7.1。（）

(3)把7700改写成用“万”作单位的数是0.77万。（）

3.按要求完成下面各题。

367000≈（）万（保留一位小数）

38200≈（）万（精确到十分位）

69997≈（）万（保留三位小数）

582500000≈（）亿（保留两位小数）

288600000≈（）亿（精确到百分位）

627400000≈（）亿（精确到个位）

课堂收获:

说一说本节课的收获：