高中数学等差数列说课稿(真题8篇) .pdfVIP

高中数学等差数列说课稿〔通用8篇〕

高中数学等差数列说课稿〔通用8篇〕

高中数学等差数列说课稿篇1

一、教材分析^p

1、教材的地位和作用：

《等差数列》是人教版新课标教材《数学》必修5第二章

第二节的内容。数列是高中数学重要内容之一，它不仅有着广

泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。一方面，数列作为

一种特殊的函数与函数思想密不可分；另一方面，学习数列也

为进一步学习数列的极限等内容做好准备。而等差数列是在学

生学习了数列的有关概念和给出数列的两种方法——通项公式

和递推公式的根底上，对数列的知识进一步深化和拓广。同时

等差数列也为今后学习等比数列提供了学习比照的根据。

2、教学目的

根据教学大纲的要求和学生的实际程度，确定了本次课的

教学目的

a知识与技能：理解并掌握等差数列的概念；理解等差数

列的通项公式的推导过程及思想；初步引入“数学建模”的思

想方法并能运用。培养学生观察、分析^p、归纳、推理的

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才能；在领会函数与数列关系的前提下，把研究函数的方法迁

移来研究数列，培养学生的知识、方法迁移才能；通过阶梯性

练习，进步学生分析^p问题和解决问题的才能。

b.过程与方法：在教学过程中我采用讨论式、启发式的方

法使学生深化的理解不完全归纳法。

c.情感态度与价值观：通过对等差数列的研究，培养学生

主动探究、勇于发现的求知精神；养成细心观察、认真分析

^p、擅长总结的良好思维习惯。

3、教学重点和难点

重点：

①等差数列的概念。

②等差数列的通项公式的推导过程及应用。

难点：

①等差数列的通项公式的推导

②用数学思想解决实际问题

二、学情教法分析^p：

对于高一学生，知识经历已较为丰富，具备了一定的抽象

思维才能和演绎推理才能，所以我本节课我采用启发式、讨论

式以及讲练结合的教学方法，通过问题激发学生求知欲，使学

生主动参与数学理论活动，以独立考虑和互相交流的形式，在

教师的指导下发现、分析^p和解决问题。学生在初中时只

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是简单的接触过等差数列，详细的公式还不会用，因些在公式

应用上加强学生的理解

三、学法分析^p：

在引导分析^p时，留出学生的考虑空间，让学生去联

想、探究，同时鼓励学生大胆质疑，围绕中心各抒己见，把思

路方法和需要解决的问题弄清。

四、教学过程

1.创设情景提出问题

首先要学生回忆数列的有关概念，数列的两种方法——通

项公式和递推公式

高中数学等差数列说课稿篇2

一、说教材

等差数列为人教版必修5第二章第二节的内容。数列是高

中数学重要内容之一，它不仅有着广泛的实际应用，而且起着

承前启后的作用。一方面，数列作为一种特殊的函数与函数思

想密不可分;另一方面，学习数列也为进一步学习数列的性质

与应用等内容做好准备。而等差数列是在学生学习了数列的有

关概念和给出数列的两种方法——通项公式和递推公式的根底

上，对数列的知识进一步深化和拓广。同时等差数列也为今后

学习等比数列提供了学习比照的根据。

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二、说学情

对于我校的高中学生，知识经历比较贫乏，虽然他们的智

力开展已到了形式运演阶段，但并不具备教强的抽象思维才能

和演绎推理才能，所以我在授课时注重引导、启发、研究和讨

论以符合这类学生的心理开展特点，从而促进思维才能的进一

步开展。本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方

法，通过问题激发学生求知欲，使学生主动参与数学理论活

动，以独立考虑和互相交流的形式，在教师的指导下发现、分

析^p和解决问题。

三、说教学目的

【知