第6课 战国时期的社会变革(教学设计)七年级历史上册(统编版2024).pdfVIP

第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡

第6课战国时期的社会变革

【教学目标】

①知道战国七雄的地理位置，兼并战争等基本史实。（时空观念、史料实证）

②知道商鞅变法的内容及意义，认识到改革是社会发展、国家强大的动力。（历史解释、唯物史观）

③知道战国时期经济发展的表现，了解都江堰水利工程，感受我国古代劳动人民的智慧。（家国情怀）

【教学重难点】

教学重点:商鞅变法的主要内容和历史作用;都江堰。

教学难点:战国兼并战争的特点;封建社会的形成

【教学过程】

环节一：导入新课

“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”这是唐朝诗人胡曾的咏史诗《流沙》中的诗句。东周的后期被称

为战国时期。这一时期战事连绵，干戈不息，，诸侯国内权臣叛乱不止，各国的军事斗争也都不把周天子放

在眼里，一切均以争夺地盘为目标，礼乐已然完全崩溃。其后各国更是相继僭号称王，周王室已经完全丧

失了从制度到文化上的共主地位。今天让我们走进本课，一起来了解战国时期的社会变化。

环节二：整体感知

1、先导阅读：阅读教材子目录，说一说战国时期，社会政治、军事、经济都发生了哪些变化？

答案提示：

教师指导：到了战国时期，由于铁农具和牛耕的推广，生产力进一步提高，井田制瓦解，土地私有制确立。

新兴地主阶级势力增强，分封制逐渐瓦解，周天子“天下共主”地位丧失，诸侯纷争兼并，变法成为历史

潮流。

环节三：新课教学

（一）目标导学一：战国时期的经济发展

1、自主学习：与春秋相比，战国时期社会经济进一步发展的表现有哪些？

答案提示：

2、自主学习：【史料实证】将上列图片放入不同的展馆。（只写图片序号）

答案提示：④⑦、①③⑥⑧、②⑤

3、自主学习：阅读教材，填写都江堰相关概况。

答案提示：公元前256年秦国李冰成都的岷江防洪、灌溉、水运等。

教师指导：都江堰是如何实现防洪、灌溉、水运作用的呢，这就要说到都江堰的三大工程，鱼嘴，飞沙堰、

宝瓶口。鱼嘴将岷江分为内外江；飞沙堰起排沙作用；宝瓶口用来引水灌溉农田。下面一起来观看视频感

受中国古代劳动人民的智慧和勤劳。

4、问题探究：【史料实证】想一想，都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响？

答案提示：解决了洪水泛滥的问题，保障了周边地区的农业灌溉，使成都平原成为沃野，被称为“天府之

国”。

教师指导：根据材料可知，都江堰修成后，水旱情况都能依据人的意志为转移，农业生产情况较好，当地

人生活有保障，无饥饿、灾荒等现象，所以当时的人称此处为“天府之国”。

（二）目标导学二：战国七雄

1、教师指导：【时空观念】阅读教材，对比春秋战国形势图，说说其变化之处。

答案提示：变化一：诸侯国数量不断减少，秦、楚疆域进一步扩大。

变化二：晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分。

变化三：齐国国君之位被大夫田氏所夺取。

教师指导：田氏代齐：齐国的田氏原为陈国公子完的后裔。齐桓公时，因陈国发生内乱，公子完逃至齐国，

被桓公任命为工正。春秋中期以后，田氏势力逐渐强大。为继续壮大势力，田氏家族采取种种方法争取民

众，削弱公室，并联合国人驱逐执政贵族栾氏、高氏。公元前386年，周安王正式册命田和为齐侯，自此

田氏在形式上取得了齐侯的合法地位。

三家分晋：从公元前633年晋文公作三军设六卿起，六卿一直把握着晋国的军政大权。到晋平公时，韩、

赵、魏、智、范、中行氏六卿相互倾轧。后来赵把范、中行氏灭掉后，公元前453年又联合韩﹑魏灭掉了

智氏，晋被赵、韩、魏三家所分，形成三家分晋的局面，晋君成为附庸。公元前403年，周天子正式承认

三家为诸侯。公元前376年，晋国最后的国君晋静公被废，晋国最后剩余的土地被韩、赵、魏三家全部瓜

分。从此世上再无晋国，只有韩、赵、魏、秦、齐、楚、燕七个大国，即“战国七雄”。“三家分晋”成为

了中国春秋时代和战国时代的分界点。三家分晋标志着新兴地主阶级登上历史舞台，推动了封建制度的确

立，揭开了七雄兼并的战国序幕。

2、教师指导：【唯物史观】韩氏、赵氏、魏氏及田氏是何身份？他们夺权说明了什么？他们夺权胜利的原

因是什么？

答案提示：①卿大夫

②权力下移，分封制进一步瓦解，周王室统治完全崩溃。

③农具牛耕的推广，私田大量开垦，实力进一步增强。

教师指导：三家分晋和田氏代齐，是各国大夫专政夺权运动的高潮，是新兴地主阶级的夺权运动，表明奴

隶社会及其统治思想已荡然无存，中国的封建社会已经形成。

3、自主学习：【时空观念】你能把战国七雄正确的填入图中的空白