人教部编版九年级语文上册《你是人间的四月天》教案 .pdf

《你是人间的四月天》教学设计

一、教学目标

1.反复诵读，感受诗歌的音乐美。

2.品析赏读，体会诗歌的绘画美。（重点）

3.探究悟读，把握诗歌的建筑美。（难点）

二、教学过程

（一）导入新课

有这样一位传奇女子，出众的才，倾城的貌，幸福而又浪漫的生活，她活成了我们心目中的

一代女神。她，就是林徽因。今天，我们就一起学习她的《你是人间的四月天》。（板书：主标题

和作者）

（二）明确目标

在学习之前，我们先来了解本节课的活动任务，请同学们齐读一遍。

1.反复诵读，感受诗歌的音乐美。

2.品析赏读，体会诗歌的绘画美。

3.探究悟读，把握诗歌的建筑美。

（三）诵读感知，走进四月天

诵读——读准字音

1.好诗需要我们美美地读，老师为大家范读一遍，请同学们注意：听准字音，听清节奏，把

握好重音。（老师配乐诵读。）

老师读得好的地方，大家借鉴一下，老师读得不好的地方，我们一起来完善。

2.请大家看大屏幕，这些词语你读准了吗？

娉婷冠冕鲜妍呢喃

谁来为大家读一下。师点评，然后请同学们大声齐读三遍。

诵读——读出节奏

3.这些句子，谁来读一下？请注意把握好节奏。

我说/你是/人间的/四月天

细雨/点洒在/花前

水光浮动着/你梦期待中/白莲

师点评，请同学们齐读一遍。

诵读——读出情感

4.接下来请同学们双手捧起课文，大声朗读诗歌。请注意：读准字音，读出节奏，把握好重

音。一会儿，我们请同学为大家展示。

我们请同学为大家诵读，可以个人诵读，也可以两人合作。

我说/你是/人间的/四月天；

笑响/点亮了/四面风；轻灵

在春的光艳中/交舞着变。

你是/四月早天里的/云烟，

黄昏/吹着/风的软，星子/在

无意中闪，细雨/点洒在/花前。

那轻，那娉婷，你是，鲜妍

百花的冠冕/你戴着，你是

天真，庄重，你是/夜夜的/月圆。

雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜

初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦

水光浮动着/你梦期待中/白莲。

你是/一树一树的/花开，是燕

在梁间呢喃，——你是爱，是暖，

是希望，你是/人间的/四月天！

请个别同学展示，其余同学认真听，一会儿评价。

学生配乐诵读，学生和老师简单点评。

（点评：肯定优点，指出可以改进的地方，努力进步。老师强调：朗读语调要舒缓，充满着

深情。）

诵读——读出音韵美

5.跃跃欲试不如亲身尝试，下面我们大声齐读这首诗，边读边感受，这首诗在音韵上有

什么特点？请同学们特别注意每一节诗第一行和第三行的最后一个字。

明确：

这首诗押韵，韵脚依次是“天、变、烟、前、妍、圆、鲜、莲、燕、暖、天”，这首诗和《沁

园春·雪》一样都押韵。这是一首新格律诗，音韵和谐，韵脚工整，读起来朗朗上口，具有音乐

的美。

诵读——读懂内容

6.好诗值得百回读，让我们在读中体验这种音乐的美。请同位两人合作诵读这首诗，边读边

思考：这首诗主要写了什么内容？请结合题目用简洁的语言来概括。

学生概括，教师引导：

请看课文，副标题是什么？（板书副标题）这提示了诗歌的写作缘由,一般我们认为，这首

诗是林徽因写给儿子的，在孩子诞生的喜悦中而作，表达了她对儿子无比爱好之情。这首诗把你

比作“人间的四月天”，抓住了“云烟”“风”“星子”等意象为我们描画了一幅幅美好的画面，

字里行间都充满着对爱的赞颂。

（四）品读鉴赏，体会四月天

品读——鉴赏语言

7.请再读诗歌，选取你喜欢的诗句诵读，并说说喜欢的理由。

（温馨提示：可以从炼字、意象、修辞、句式、表现手法等角度分析）

先请同学们自由诵读喜欢的诗句，再请同学们在课本上做简单批注，然后小组内交流，最后

大家一起来分享。

分享展示，倾听文字背后的声音：

（学生自由分享展示，老师适时点评，引导分析）

第一节：“你是人间的四月天”,这句抓住了总的意象“人间的四月天”，生动形象地表达了

对“你”的赞美，肯定之情、赞美之意溢于言表。

“笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中舞着变。”为我们描画了一幅春光风舞图，赞美了

你的轻灵、光艳。通过“点亮”