中职英语 语文版 基础模块下册Unit 10 Environment：Listening（教学设计）（表格式）（2024年）.docx

课程

英语基础模块下册

Unit10Environment

建议

学时

4-5学时，阅读、听说、语法、写作各1学时，可适当调整

教

学

目

标

知识目标

学习“环境保护”材料，熟练掌握相关的词

汇和句型

学习表达“原因和后果”的常用语句

学习主语从句和表语从句的构成及用法

学习如何写一篇关于环境保护主题的日记，

技能目标

能听懂关于环境污染问题的材料，培养学生在听的过程中获取关键词和速记能力

熟练运用表达“原因和后果”的常用语句进

行话题交流

通过写作，正确表达自己的观点

情感目标

通过学习认识到环境污染问题的严重性，

唤起学生的主人翁意识，号召大家行动起来，从身边的小事做起，保护我们的环境，爱护我们的家园

培养学生自主学习，小组合作学习和探究学习的习惯

敢于挑战自我，正确认识自我，树立自信心

教学

重点

读懂课文，正确使用课文中重点词汇和短语，进行话题讨论

辨听听力材料的主旨和相关信息，完成填表格练习

学习并掌握主语从句和表语从句的用法

教学

难点

1.熟练运用表达“原因和后果”的常用语句进行话题交流

2.在写作练习中，正确表达自己的观点：为保护环境做过什么、正在做做什么以及将来计划做什么。

教法与学法

1.任务型教学法

2.交际教学法

3.情景教学法

教学

手段

多媒体、录音机、图片等

教学

过程

教学内容（第二学时听说）

教学设计

温故

知新

通过“头脑风暴”（brainstorming）复习本单元重点词汇

“头脑风暴”能够建立新旧知识的连接，巩固本单元词汇，为听说做准备。

听的

训练

教材P93听三段关于环境的短文，完成填空练习。

第一遍听录音，了解听力材料的主旨并提问学生说出大意

2.第二遍听录音，教师帮助扫清语言障碍（重点单词和句型），

3.第三遍听录音，；阅读表格中问题，明确本节听力课的任务，将文中的信息补全；小组之间讨论核对答案；给出一些关键词，让学生复述听力内容。

培养学生掌握听力技巧，通过小组合作学习模式提高听力效果，从而达到本课的听力目标。

说的

训练

1.在阅读听力材料的基础上，先让学生回顾听力材料中环境污染问题的因果叙述，完成教材P94上表格

2.分角色朗读对话，了解有哪些污染(空气、水、垃圾)

3.以小组讨论的方式提出我们怎样从污染源头和结果两方面来控制和解决这些问题，要求学生运用所提供的词汇和短语编写对话。

Someusefulexpressions:

向学生提供关于环境污染问题的词汇和表示“因果”的用语，从而达到说的目标。

应用

提高

1.鼓励学生利用课余时间去图书馆或上网查资料，进一步了解环境污染的状况，并获取相应的数据，以增强信服力。

2.课上为学生创设情境，要求学生分组设计环保问题的对话，并上台展示。

对话示例：

A:Well,whatisthecauseofpollution?

B:Ithinkusingplasticbagsleadstopollution

inourenvironment.Itisoneofthecausesofpollution.

A:Yes,manypeopleuseplasticbagstobuythings.Whenyougodownthestreet,youcanseeplasticlunchboxesliningalongrailroadsandplasticshoppingbagsdancinginthewind.

B:Soitfollowsthatthereisalotofrubbisheverywhere.Anditdoesdoharmtoourhealth.

A:Ourgovernmentneedstoworkcloselywitheachotherandtakesomeactiontoreducethiskindofproblem.

B:Yes,I’veheardthatshoppingplasticbagsarepaidbythecustomers.Inthisway,lessandlesspeopleuseplasticbags.Asaresultofthis,theenvironmentwillbecomebetterandbetter.

A:Ihopeso.

小组探究，完成任务。运用环境污染中常见的词汇和交际用语，为学生再次提供交流机会，从而有效提高学生的听说能力和不怕困难，迎接挑战的信心。

三维

评价

1.学生自评

根据英语技