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继续教育培训心得体会（通用6篇）

继续教育培训心得体会1

为了学习更多的教学理念改善课堂教学，在这次继教培训中，我认真聆听

了每位专家的精彩讲座。他们那鲜活的案例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐

述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。在一次次的学习感悟中，我感受到

了身为一名教师责任的重大。通过这次培训，我感觉很有收获，眼界开阔了，

思考问题比以前更全面了，很多疑问得到了解决并在很多方面得到了启发和引

领。

通过学习，我懂得了教师要有大智慧：既要有多元多维的教学观，又要有

大局意识、学生观，而且一线教师要亲自动手研究学生；在胡教授的讲授中，

我深深为他的博学多闻所折服，他让我认识到了中国教育的三缺少：缺少做人

的教育，缺少历史传统教育，缺少创新教育；美国对人的教育是要善于研究，

创新，而中国人对人的教育是要踏实、顺从；胡教授还为我们列举了很多鲜活

的上课实例，让我们学习和借鉴，并用于自身的课堂；在我的倡导下，我们组

的每位教师还购买了胡教授推荐的书籍《积极学习101种有效教学策略》作为

我们的学习资料，以提升我们的课堂教学；在赵教授的课堂上，我们学习了如

何分析课堂教学中的问题；于教授指导我们进行英语学科教学目标的设计分析

与诊断，并亲自下课堂听课，给予实际有效的指导；而让我印象最为深刻的是

李春艳老师的课，一次是基于课堂观察的专业听评课，一次是如何进行教学反

思。

通过学习李教授的两次课，我感觉自身虽然是一名任教多年的教师，但却

刚刚懂得如何分析一节课以及如何做有效的有实际指导意义的教学反思。

在基于课堂观察的专业听评课的讲座中，李教授明确提出：教师要提升视

力，要看到现象，看清问题，看懂道理，看透本质。李教授首先为我们介绍了

什么是课堂观察：是研究者带着明确的目的，凭借自身感官及辅助工具，直接

从课堂情境中收集资料，并依据资料做相应的研究。更重要的是李教授还指导

我们如何做课堂观察以及要观察什么，她明确提出新教师关注教法，力求学会

操作；成熟教师关注教材，力求探索创新；骨干教师关注学科、学生，力求推

动研究，我不禁思考：我还停留在哪个层面？

李教授还明确了怎样做基于课堂观察的专业听评课：首先要有规范性的团

队，做团队观察，团队中要有分工，有合作，有聚焦，有研究，有共享还要有

持续性；要有简约化的个体观察，也要有主题意识（要保持长期性），细节意

识（找到关键细节），系统意识（主题下的全面系统），建设意识（反思后再

设计）；日常化的自我观察，既坐在自身的课堂前，认真分析自身的课堂。我

的第一个任务就是要认真的观看自身的录像课，分析发现问题，以不断提升。

做好课堂观察的必要储备还要有扎实的专业知识，有不错的教学设计能

力，要有独特的学科视角以及对学科本质的理解和把握，要有理论引领，将观

察、描述、解释与理论对接，而缺乏理论引领的课堂观察是没有力量的。这句

话让我体会颇深。

最后李教授指出，课堂观察要沿着主题、观察、描述、解释、建构、行动

的基本程式去研究课堂教学问题，特别是围绕一些细节的问题作比较深层次的

探究，是一种有用的教学研究方法。因此，在今后我将真正按照李教授的方法

首先对自身的课堂进行研究，并不断学习相关理论知识，提升自我。

在李教授的第二次讲座《教学反思》中，我也同样感觉收益匪浅。平时我

也经常对自身的教学进行反思，觉得无外乎就是对自身的教学优点和缺点进行

分析，并找到改善措施，可听了讲座之后，我深深的感到惭愧，因为我根本没

有理解什么才是真正的教学反思。

1.什么是教学反思。

教学反思是教师以自身的教学活动过程为思考对象，对自身作出的行为、

决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提升参与者的自

我观察水平来推动能力发展的手段，是教师提升教学实践的合理性二使自身成

为学者型教师的过程。（康伟平《有关教学反思的几个问题》）

2.目前在教学反思中还存在一下问题：

1）缺乏连续性，不坚持；

2）反思的方式单一，倾向于优点和不足；

3）内容窄；

4）反思层次不高；

5）忽视了专家资源的引进和利用

3.怎样做反思：

1）反思要有层次：分为即时反思、技术性反思、情境式反思；

2）反思分时间：包含教学前、教学中、教学后，因而内容与方式各不相

同。

4.反思过程：发现问题、描述情境、诠释分析、解决问题：