《百合花》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

拓展内容，浪漫主义诗是强烈情感的自然流露——《抒情歌谣集》强调与现实保持着一定的疏离，更看重的是诗和远方。想象绚丽多彩，语言热情奔放，执着于对爱、自由、美和理想的追求。

“小说”知多少：什么是“小说”小说是四大文学样式（散文、小说、诗歌、戏剧）之一，以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁。小说“三要素”人物，情节，环境

“小说”知多少：小说分类：篇幅：语言：体制：内容：长篇（6万），中篇（3-6万），短篇（3万），微型章回体、日记体、书信体、自传体文言小说和白话小说神话，历史，言情，武侠，侦探，科幻，恐怖

百合花茹志鹃

茹志鹃(1925～1998)，浙江杭州人。当代著名女作家。1943年随兄参加新四军，一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长等职。1947年加入中国共产党。主要作品集有：《百合花》《高高的白杨树》《剪辑错了的故事》等。

提纲挈领，整体感知1.快速阅读课文，勾画出课文中的生僻字词。2.再次阅读课文，梳理这篇小说的三要素。

字词正音：撂（）讷讷（）?忸怩（）??憨憨（）?执拗（）?髻（）?尴尬（）??讪讪（）?瞅?（）??挟（）??嬷嬷（）?鹿寨（）虔诚（）?磕磕绊绊（）?liàonèni?níhānniùjìgāngàshànchǒuxiémózhàiqiánkē

《百合花》的三要素：环境——情节——人物——

小说情节归纳：开端——发展——高潮——结局——战斗开始，通讯员送我去前沿包扎所协助工作到包扎所，通讯员和我去新媳妇家借棉被新媳被动员去包扎所帮忙，通过肩膀的破洞认出牺牲的通讯员新媳妇执意将自己的新棉被盖在通讯员身上（1——23）（24——43）（44——57）（58——59）

联系现实，整体把握1958年初，茹志鹃写出了《百合花》后，相继将它投寄给两家文艺杂志，都被以“情感阴暗，不能发表”为由给退了回来。3月发表在《延河》杂志，遭受许多批判:有人指责这篇小说“缺乏阳刚之气”“风格过于纤细”，并批评其作者已经“走到反党危险边缘”。时任文化部部长兼全国作协主席的茅盾在1958年6月《人民文学》杂志上发表了逾万字的《谈最近的短篇小说》一文，其中以2000多字的篇幅从《百合花》的篇章结构到人物形象以及表现手法都给予充分的肯定和透彻入里的分析。之后，《人民文学》转载，其口碑得到逆转。

反掌观纹，关注细节1.找出小说中，与主要故事情节无关的内容。

次要内容：次要人物——团长，乡干部，卫生员不必要场景——通讯员拖毛竹的想象，故乡中秋的回忆环境描写——第4段，第45段细节事物，心理活动，对话等

去包扎所路上的景象：一副雨过天晴，露珠晶莹，庄稼青翠，空气甜乡的和谐画面。奠定了全文的基调（残酷战争下的诗意美）烘托了“我”的心态乐观,心存美好。

总攻前的月圆夜：对皎洁月亮的憎恶——中秋夜不是在过节，而是在被敌人疯狂轰炸；皎洁明亮的月光为敌人照亮了环境更利于轰炸。交代总攻前的环境。(中秋月圆夜)为下文战斗的激烈，通讯员的牺牲做铺垫。

2.细读原文，探讨人物形象。肖像描写（虎背熊腰）神态描写（眉飞色舞）语言描写（口若悬河）动作描写（蹑手蹑脚）心理活动描写（忐忑不安）刻画人物的方法：

模板：在第段中，运用了描写，展现了(谁)的性格特点（精神品质）。

通讯员：青涩腼腆，朴实憨厚英勇无畏，不怕牺牲充满朝气，热爱生活不善言辞，真诚善良

新媳妇：青春美丽矜持友善淳朴善良

“我”：热情开朗，成熟大方次要人物——形成对比，衬托主角亲历者——参与其中，显得真实叙述者——线索人物，串联故事第一人称——主观视角，更利抒情

寻找意象，探讨主题

展现出青涩幼稚的通讯员对生活的热爱，是他淳真天性的象征。人性之美

通讯员与新媳妇友爱的展现——既有赌气与不解，更有愧疚和崇敬。是和谐友爱的军民鱼水情的体现。人情之美

通讯员与我友爱互动的体现——对彼此的关怀与体贴，传递出纯粹的战友情谊。人性之美——没有爱情的爱情牧歌

去包扎所路上：一副雨过天晴，露珠晶莹，庄稼青翠，空气甜乡的和谐画面。奠定了全文的基调（残酷战争下的诗意美）人性美人情美

赏析题目，探讨主题百合花百合花被子

串联起故事的发展、高潮和结局。（“借被”和“献被”）故事的另一条线索。

是人物品质的象征。象征着通讯员、新媳妇和我的纯洁善良的优秀品质。是小说主题的体现。体现着通讯员和“我”的战友情谊，通讯员和新媳妇的军民鱼水情。

“百合