2025届高考语文复习：标点符号用法例析及考点运用.pptxVIP

标点符号对应练习讲评;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;1．下列句中标点符号正确的一项是（??）

A．原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射和回收，标志着我国科技的发展达到了世界先进水平。

B．王老师走进高三（25）班教室，问道：“作业写完了吗？同学们。”

C．凭着坚定不拔的毅力，他成为能诗、能画、能写、和能制印的大艺术家。

D．电视以自己强大的冲击力，推出了众多的引人注目的明星——歌星、舞星、体坛健将、商界名人等等。

【答案】D。解析：A项，“爆炸”后的“、”改为“，”，因为“原子弹、氢弹”内部有小并列，用逗号体现并列层次不同。B项，“？”号改为“，”；最后的“。”改为“？”。问号是句末标点，应放在句子的结束使用。C项，最后一个“、”与“和”表达的作用相同，不能同时使用，去掉“、”或“和”。故选D。;2．下面文字中有三处语病和一处标点符号使用错误，请写出相应句子的序号，并对错误加以修改。（4分）

①由于微信在传播模式上对大众传播模式有颠覆性的影响，在舆论影响上正成为一只举足轻重的“看不见的手”。②微信的传播模式对传统的舆论监管方式带来了前所未有的挑战。③虽然微信的传播渠道是私密的，但其传播内容又具有公共属性。④从其传播范围来看，一条微信的内容可以短时间内在全社会广泛传播，从内容种类看，政治、经济、文化及健康等公共内容无所不包。⑤此外，微信传播的渗透率更高，微信的“朋友圈”是一种熟人之间的“强关系”，彼此之间的信息传播更为容易。⑥对微信舆论监管的政策建议，主要有以下几点：应建立起社会公共讨论的社会结构，应提高主流媒体“批判武器”的力量，应完善基于微信的舆论检测体系。

【答案】①在“在舆论影响”前加“它”。或删掉“由于”；②“对”改为“给”。④“广泛传播”后逗号改为“；”。⑥“提高”改为“增强”。

【解析】①缺主语，在“在舆论影响”前加“它”。②介词使用不当，“对”改为“给”。④“从其传播范围来看，一条微信的内容可以短时间内在全社会广泛传播”与“从内容种类看，政治、经济、文化及健康等公共内容无所不包”是并列关系的两个分句，两个分句中间应用“；”。⑥搭配不当，“提高”改为“增强”。;3．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（??）

A．泰山的色调如油画一样层次分明：春日，山清水秀；夏日，葱郁如盖；秋日，暖色宜人；冬日，白雪静默，四季色彩各异，韵味不同。

B．学习数学光靠制定考分目标是没有多少意义的，考量一下自己的基础知识究竟扎不扎实？反思一下自己的做题习惯到底符不符合规范？对下一阶段的继续学习和提高考分才更有意义。

C．所谓“望其项背”，意为能看见别人颈的后部和脊背，这说明距离不大；要强调距离悬殊，应采用否定式，说成“不能望其项背”“难以望其项背”，或者反问式，如“怎能望其项背”。

D．传统藏式建筑虽然用的木料多，但救火也有一套老办法——如砍柱子、掀房顶等。而为了“掀房顶”不费事，藏式建筑的房顶梁和椽子没有相互钉死。

【答案】C。解析：A项，“四季色彩各异，韵味不同”是总结句，不属于“层次分明”的内容，“白雪静默”之后的逗号应改为句号，故A错误。B项，“考量一下自己的基础知识究竟扎不扎实？反思一下自己的做题习惯到底符不符合规范”是陈述语气，两个问号改为逗号，故B错误。D项，“破折号”与“如”使用重复，把破折号改为逗号，故D错误。故选C。;;;;;;;;请判断下列各句标点符号有无错误，并说明理由。

1.在考察中，彭校长看到“风雨走廊”上的学校办学目标：“培养有中国灵魂，有世界眼光的现代人”时，高兴地点赞风华人“有中国心、世界眼”。

【解析】“目标”后的冒号删去。冒号的作用是解释说明，下文就只能有引文，且作宾语，可是引文部分是做状语的，冒号不能管到最后。

2.“星光不问赶路人，时光不负有心人。”老师说：“同学们，努力加油吧，未来属于你们！”

【解析】“某某说”放在两组引用的话语之间，其后不用冒号，用逗号。正常语序为，①老师说：“星光不问赶路人，时光不负有心人。同学们，努力加油吧，未来属于你们！”②“星光不问赶路人，时光不负有心人。同学们，努力加油吧，未来属于你们！”老师说。

3.毛泽东有两句诗：“独有英雄去虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。

【解析】引文后的“逗号”改为“句号”。这里的冒号起到引出下文的作用，引出的下文完了时，应用逗号结束。

4.老师说了一声：“下课”就走了。

【解析】句中不能用冒号，应删去。在句子内部，不能用冒号。

5.心理学研究表明：影响儿童心理发展有三个重要因素：遗传、环境和教育。

【解析】一般说来，一句话里只适合用一个冒号。如果一个冒号范围里又用冒号，就形成了冒号的套用。应设法避免套用冒号。前一个冒号应改为逗号；或调整语序，变更为“心理学研究表明：遗传、环境和