部编版九年级语文上册第4课《你是人间的四月天》导学案+练习题(含答案.pdfVIP

部编版九年级语文上册第4课《你是人间的四月天》导学案+

练习题（含答案）

4你是人间的四月天

课题你是人间的四月天课型新授课课时安排2课时

课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈

及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当

堂检测。可适当调节。教学目标

1.了解作者的生平事迹，理解诗歌的内涵。（重点）

2.理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。（难点）

3.理解诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清馨的、富有

情意的意象。（重点）

课前预习

作者简介林徽因（1904—1955）。原名林徽音，中国著名建筑

师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的

设计者之一。二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研

究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了

巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学

上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作品有《你

是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间的四

月天》最为大众熟知，广为传诵。

写作背景本诗选自《林徽因诗文集》（上海三联书店2006年版）。

这首诗发表于1934年4月的《学文》一卷1期上，关于这首诗有两种

说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中

对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。

梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你

是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自

己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很

客观。故这首诗一方面是一首情诗，

是为已在天国的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一个母亲，有

着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是绝对可能

的。

读准字音轻灵（línɡ）娉婷（pīnɡ）鲜妍（yán）

冠冕（ɡuānmiǎn）呢喃（nán）

辨清字形

理解词语娉婷：形容女子的姿态美。

鲜妍：鲜艳。

冠冕：这里是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴

的礼帽，后来专指帝王的礼帽。

呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语。

新课导入

有这样一种美丽，逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有

这样一种聪慧，绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她走过北平的

尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，便落进徐志摩的诗页；她着一

件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸；她与哲

学泰斗金岳霖的情谊被赞为“人与人关系最真最美最崇高的境界”。

她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。她是

一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成就的

建筑家。她就是中国现代历史上集才学、智慧、美貌于一身的林徽因。

亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的

诗歌——《你是人间的四月天》。

新课展开【初读课文，整体感知】

学生自由朗读诗歌，在教师引导下，了解本诗的创作背景，初步

感知诗歌内容。【再读课文，梳理结构】

同桌交流，概括每一节诗的主要内容。

第一节：爱如四月天里的光艳轻灵。

第二节：爱如四月天里的柔和恬静。

第三节：爱如四月天里的鲜妍庄严。

第四节：爱如四月天里的新鲜柔嫩。

第五节：爱如四月天里的融暖缠绵。

【品味亮点词语】

1.品读诗句加点词语的表达效果。

笑响点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变。

静态与动态结合：“点亮、春的光艳”，这些词语，不是静态的

描摹，而是放在动态的、变化的背景中来挥洒，有点像绘画中的晕染，

漫出纯粹色彩的边界，正是在那模糊之处，美感油然而生。

2.理解下面诗句中加点词语的表达效果。

“你是四月早天里的云烟，/黄昏吹着风的软，星子在/无意中闪，

细雨点洒在花前。”

“云烟”直接是状态的描写，若隐若现渺渺茫茫；“黄昏”看似

暗淡实则隐喻了温暖，因为它后面紧跟着的是“风的软”而“星子在

无意中闪”承续“黄昏”这一意象，突出了“闪”的动态感，给我们

一种灵动的审美体验。

3.怎样理解本诗出现了十一个“你”字，有什么