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部编版七年级语文《雨的四季》教案必威体育精装版

中考语文的现代文阅读一般从这样几个角度设题：文章的内容、

文章的写作手法、字词句的探究、中心主旨的理解。下面是小偏整理

的部编版七年级语文《雨的四季》教案必威体育精装版，感谢您的每一次阅读。

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学习目标

1.研读文章，体会作者用笔之细腻，感受画面之美。

2.品味诗化的语言，感受想象和联想的魅力。

3.体会文章对四季雨的不同性格的描绘，领悟作者热爱自然、热

爱生命的情感，并明确生命的意义与价值。

教学过程

一、新课导入

雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使者。现在，就让

我们一起走进潇洒俊逸、风情万种的雨的世界吧!

二、自学指导(一)——预习与交流

1.给下列加点的字注音。

花苞(bāo)彩棱镜(léng)静谧(mì)

高邈(miǎo)莅临(lì)吝啬(lìnsè)

淅(xī)淅沥(lì)沥咄咄逼人(duō)池畦(qí)

2.借助课下注释或工具书解释下列词语。

静谧：安静。

高邈：高而远。

莅临：书面用语，来到、来临(多指贵宾)。

吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人。

粗犷：粗豪，豪放。

淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人的样子。

迫不及待：急迫得不能再等待，形容十分急切。

3.作者简介

刘湛秋，1935生于安徽芜湖，当代著名诗人、翻译家、评论家。

其作品清新空灵，被大学生誉为“抒情诗之王”。代表作有《雨的四

季》《随便为自己找个座位》《中国的土地》等。

三、自学指导(二)——合作与探究

(一)整体感知

学生大声读课文，对文章圈点勾画，理清文章的思路，感知文章

的内容。

1.请你用自己的话概括文章的主要内容。

【交流点拨】通过对四季雨景的描绘，表达自己对雨深深的喜爱

之情，以及对自然与生命的热爱之情。

2.请划分文章的结构并概括各部分的段落大意。

【交流点拨】第一部分(第1自然段)：总写“我”对雨的喜欢。

第二部分(第2—5自然段)：具体描写各个季节雨的特点。

第三部分(第6—7自然段)：总结全文，抒发“我”对雨的爱恋之

情。

3.这四幅雨景图你最喜欢哪一幅?说说你喜欢的理由。

【交流点拨】春雨图：轻柔而娇媚。一场春雨滋润后，整个大自

然都从睡眠中苏醒过来。我们将五官都调动起来，能看到树木“睁开

特别明亮的眼睛”，听到小草生长的沙沙声，嗅到空气中芳甜的气味。

置身其中，我们会情不自禁地感叹：太美了!而这一切都是这一场春雨

的功劳啊!把春雨写得亲切可爱，表达了作者对雨的喜爱之情。

夏雨图：热烈而粗犷。夏雨倾盆，丰满大地，展示诱惑，整段文

字充盈着火热奔放的豪情。

秋雨图：端庄而沉静。在这里，作者一扫古人“秋风秋雨愁煞人”

的哀怨与凄凉，没有林黛玉“已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉”的

伤感。在这里，秋雨只是轻轻地倾诉和沉思，它纯净了人的灵魂，让

淡淡的情思萦绕心头。

冬雨图：自然而平静。冬雨透明，幻化为雪花精灵，给人间带来

蜜情，送上一年中的最后一份礼物。

(二)深层探究

作者抓住雨在四季中不同的特征，运用比喻、拟人的修辞手法，

把四季的雨人格化了。请你说说作者把四季的雨比作了什么人?这样写

有什么好处?

【交流点拨】作者把春雨比作一个娇媚的少女，把秋雨比作一个

出嫁生了孩子的母亲。这样写很生动形象，增添了文章的趣味，体现

了作者对自然、生命的热爱之情。

(三)语言品析

勾画出你最喜欢的句子，说说你喜欢的理由。

【交流点拨】(1)“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”

运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了春雨的美丽与妩媚以及降临时

的动态美，表达出了作者对春雨的喜爱之情。(2)“小草似乎像复苏的

蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”一句运用了比喻的

修辞手法，把小草比作复苏的蚯蚓，生动形象地向我们展示出雨后小

草的生机。(3)“啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流

动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想