高中语文 小说鉴赏之人物形象.pptx

高考文学类文本阅读之

小说人物形象;“文学是人学”，传统的小说要塑造有血，有肉，有喜、怒、哀、乐的人物形象。例如：林黛玉、阿Q、加西莫多、阿巴贡、严监生、葛朗台、堂·吉诃德等等。因此，作者都调动了各种各样的艺术手法塑造出各种各样的人物形象。

无论是托尔斯泰笔下的卡秋莎，还是鲁迅笔下的阿Q，都是仔细揣摩了这些人物的家庭出身、阶层、教养、职业、经历等等，仔细揣摩了他们的品性、性格以及人物当时所在的具体环境，然后合情合理的一笔一画、沉稳不乱地将这些人物刻画出来。

——充分了解人物的性格特征。(贴着人物);小说的人物形象多为虚构，往往是杂取种种人，合成一个。小说的人物具有典型性，因为从生活中许多同类原型中撷取典型因素创造出来的角色，必然比生活中的人更鲜明突出。

分析人物形象是读懂小说的关键，因为小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者、感染读者。

;教材回眸;典型考题（人物）：

小说塑造XX形象的手法多样,请结合具体内容分析。

题型变式（人物）：

请谈谈本文是如何具体塑造XX这一人物形象的。;设问方式：;小说之形象三题型;题型一人物形象的概括和分析;;类别;审题要求

“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在概括基础上结合文本分析。

人物形象与人物性格

“形象”大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。

人物形象：性格特点（核心）、身份、职业、地位、能力、行为习惯等。性格特点包括：性情、品行、情感、精神等。

总体来说，形象特点=性格+身份。;人物形象;人物性格;四、总结概括形象的角度

1．理情节

情节往往是人物性格形成、发展的过程。从人物行为、情节发展、矛盾冲突中，可以推断其价值取向、性格特点、内心状态。首先要明确小说的人物，然后找出人物的一系列动作或围绕人物发生的事情，最后用主谓句来概括。

请概括祥林嫂的形象。;2．看描写

作品中人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是为表现人物的思想感情和性格特征服务的。找出小说中???写人物的句子，对这些直接描述人物肖像、神态、语言、动作和心理的语段进行提取和整合，进而概括出人物的性格和形象特点。

《祝福》中，两次描写祥林嫂的微笑，十二次描写祥林嫂的眼睛，三次描写祥林嫂的反抗。以眼睛为例:;3．析关系

从主要人物与次要人物、人物与环境等关系中分析形象特征。人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往与形象的典型意义有关。如《祝福》中，从鲁四老爷、柳妈、前任婆婆、贺家大伯、鲁镇其他人等对祥林嫂的态度中可知祥林嫂命运的凄惨。

4．找评价

借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。找出文中作者或他人对相关人物的介绍或评价，进而辨析、提取人物的形象特点。合理利用自嘲、反语、他人衬托的成分。

5．联背景

把人物放在典型环境(一定的历史背景)下，结合人物的身份地位、经历等因素分析，也可以准确把握人物的形象特点。;高考真题

（2022·全国甲卷）王愿坚《支队政委》

2．老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。

【答案】①刚毅果敢。腿部受伤化脓，他果断决定让人挤出脓血，体现出铮铮铁骨。②意志坚强。没有医疗器械和麻药，他忍受剧痛，有不屈的意志。③信念坚定。环境的艰苦和身体的痛苦都不能改变他革命的信念。

;（2022·新高考I卷）冯至《江上》

9．舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。

【答案】①伍子胥风尘仆仆上了船，呼吸着新鲜的空气，感到水的温柔，表现出逃生后的轻松。②船到水中央，水流加速，世界回到原始一般地宁静，望着江水发呆，他内心的仇恨和复仇的愿望被激发。③伍子胥看到江上渔人“疏散于清淡的云水之乡”的生活状态时，又感到“柔情”，矛盾的心理始终交织在一起。

;（2020·新课标Ⅰ卷）海明威《越野滑雪》

8.两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话者的心理。

【答案】①两人一再相约，表明他们对此有强烈的愿望；②分别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心情；③但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。

（2020·新课标Ⅱ）葛亮《书匠》

8.本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。

①多年后面对自己职业起点时的人生感慨；②带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念；③对岁月如梭，世事沧桑的生命感悟。

9.老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。

【答案】①坚持行业规矩。不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，为此甚至跟权威叫板。②恪守职业操守。敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去工作，也认为值得。③修书精益求精。为染蓝绢不断试验，