高中语文 任务驱动型作文审题立意.pptx

任务驱动型作文含义及审题立意任务驱动型作文，全称是新材料任务驱动型作文，是指在材料中增加“任务驱动指令”，要求紧扣材料内容完成写作任务的作文形式。其本质依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性，也能防止套作。这种作文题重在考查学生对于事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。

任务驱动型作文含义及审题立意任务驱动型作文，提供了明确的交际语境，将话题内容、作者身份、读者对象、写作目的、写作文体、语言风格等作为题目的“规定成分”出现,考查考生根据写作任务语境去设计写作主题、选择材料、选择材料的呈现方式(文体)和语言表达风格等的能力。

导图指引

学习目标：准确理解任务，有效完成任务权衡选择型经验交流型表态说理型选词组合型设置情境型辨明关系型体式身份内容对象思维议论文、时评文、慰问信、演讲稿、倡议书现象、事件、背景当事人、青年学生指定人思辨、联系、发展任务驱动型作文分类任务指令

权衡选择型当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人∶大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。2015年全国卷2

权衡选择型要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。下列议论文标题中，最适合的一项是（）A.《争做风采人物》B.《爱岗敬业，矢志创新》C.《科技创新，展现风采》D.《做一个平凡的人》2015年全国卷2C

片段1：学海无涯，科学的脚步是永不停息的。科学技术是人类最先进的生产力，现代生活的各种便利都是靠前人坚持不懈的科技创新取得的。因此，我觉得大李能带领团队不断地创新取得成功，从而推动社会的发展，是最具风采的。片段2：我认为大李最具风采。因为大李在学术研究的路途上懂得思考，钻研创新。我认为创新很重要，不仅是做学问上需要创新，在个人、社会、国家的发展道路上都需要创新。面对一个问题，要懂得善于思考，进而去钻研，找出更好的解决方法，不断创新，那么得出的结果将会很有意义。

片段3：张爱玲曾说过这样一句话∶“在这个光怪陆离的世界，没有人能生活得如行云流水。但我相信，那些走过平湖烟雨、岁月山河的人，会活得更加生动而干净。”小刘正是如此，他走过蒹葭苍苍，伊人在水一方的平湖；走过小桥流水，婉转朦胧的江南烟雨；走过古道苍茫；走过昏鸦老树。他行走在岁月与山河之间，捕捉世间美景，品味大千世界，留住美丽乡愁。那个矢志创新，为破解生命科学之谜做出重大贡献的大李有风采值得羡慕；那个爱岗敬业，练就一手绝活，成就大国工匠之梦的老王有风采值得点赞；而小刘，似乎“默默无闻”，但他的博客赢得网友一片赞叹。世界上的路千万条，用你的脚步去丈量大好河山也是一种人生财富。因为，它会让你收获另一种人生体验。

权衡选择型在多维度比较中论证说理。注意抓好比较点、权衡的标准∶更有风采。比较过程中一般不否认其中任意一方。这类作文的立意最终呈现形式要由具有某种逻辑联系的两个以上的关键词语构成，可以表述为“因为大李具有矢志创新等精神，所以我认为他更具风采”。其中关键词为“矢志创新”和+“风采”思维链条外显为“因果关系”。这类作文往往需要就事论理。作文材料往往隐含了一些道理，写作文是为说明材料蕴含的道理。壹贰叁肆

经验交流型语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。2016年全国卷2

题目要求“比较三条途径”，就不能只写其中一条，否则会缺乏思辨性，可以选择其中一条途径重点写，同时提及其他两条途径。这道题要“从自己的语文学习的体会出发”，不能抛开自己的体会去空谈。壹贰叁这道题的隐形任务是写这“三条途径”对“语文素养提升”的好处，不能只写其中一条途径的好处。如∶不能只写课外阅读的好处，而应写课外阅读对语文素养提升的好处。经验交流型

表态说理型阿里巴巴开发的无人超市亮相杭州街头，这一新型的售卖模式很快出现在其他城市。没有了导购员，没有了收银员，传统模式的超市的这些岗位将逐渐消失。风靡全球的《人类简史》作者尤瓦尔·赫拉利在上海的一次演讲中指出，随着人工智能不断发展，计算机和机器人会