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老师帮扶学习困难学生计划

1.背景

我国教育事业不断发展，教育资源日益充足。但在现实中，还是有很多学生因

家庭、自身条件等多种因素，导致学习困难，成绩差、学习习惯不良等问题。这些

学生需要更多的关心和帮助。

2.规划目的

老师帮扶学习困难学生计划“”旨在：提高学生自信心，促进学生积极性的培养，

提高学生的学习成绩。通过对学习困难学生进行全方位分析，制定每个学生的个性

化、差异化辅导计划，提高学生的学习效果带头。

3.目标群体

初中、高中、大学在校学生。

4.实施步骤

4.1教育观念转变

老师要认识到，学生学习困难，不仅仅因为学生自身原因，也与教育方针、教

育资源等方面有关。老师应该进行教育观念的转变，将自己的角色由讲解员“”变为

“引导者”。

4.2教师定位

教师应该作为学生学习的引导者和学习的监督者，并适时开展学生情况调查，

了解学生的成长环境、学习状态、思维方式等因素，以便建立学生个性化辅导计划。

4.3制定辅导计划

学生的学习情况各异，需要针对具体情况进行定向辅导。每个老师应该在充分

了解自己所带的学生后，针对学生的学习困难点制定个性化的辅导计划。

4.4实施辅导计划

通过个性化的辅导计划，老师应对学生进行系统的辅导，提高学生的自信心、

领悟力和学习兴趣，让学生能够全面掌握各学科所学知识。

4.5及时反馈

老师需要及时记录学生的学习情况，总结学生所存在的问题，了解学生的学习

进展情况，开展积极及时的学习反馈，及时调整辅导计划，以便让学生能够更好地

学习。

5.效果评估

老师应该定期对学生进行评估，检查学生的学习效果，并及时对辅导计划进行

优化和完善。同时，还应该定期开展教学经验交流，提高自身教育教学水平。

6.绵阳市教育局针对“老师帮扶学习困难学生计划”的实施

细则

1.学校应该根据学生的学习情况，决定是否参加该计划。

2.学校应该成立指导小组，负责制定学校的辅导计划，制定学生辅导计

划。

3.老师应该在开始教学前，对学生进行全面调查。

4.老师应该在教学过程中，根据学生的学习情况，制定个性化的教育计

划。

5.每个学期结束后，学校应该对老师帮扶学习困难学生计划“”的实施效

果进行调查和评估。

6.学校应该对参与老师帮扶学习困难学生计划“”的老师进行奖励。

7.结论

通过老师帮扶学习困难学生计划“”，教育工作者可以更好地了解学生的学习情

况，提高学生的学习效果，根据学生的学习情况制定个性化的教育计划，使学生更

好地发展自己的长处，克服自己的困难，更好地实现人生目标。