人教版八上《Unit 8 How do you make a banana milk shake？》 (2)作业设计.docxVIP

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1

2

单元作业设计框架

人教版八年级英语上册Unit8单元作业

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

八年级

第一学期

2013人教版

Unit8Howdoyou

makeabananamilk

shake?

单元组织方式

团自然单元重组单元

课时信息

序号

教学内容

课型

课时

1

Recipesforabananamilkshake,fruitsaladandRussiansoup

听说

第1、2课时

2

RecipesforsandwichesSpecialdays,specialfood

读写

第3、4课时

3

Languageinuse

复习应用

第5课时

二、单元分析

(一)课标要求

单元主题内容为“人与社会”，话题为“饮食”。教材选编了多模态语篇，包括对话、节日介绍、中西饮食的不同文本以及音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。

1.语言技能：听懂关于做食物的步骤的简短对话；用英语介绍如何做美食；读懂特殊节日，特殊饮食的来源和如何做这些食物顺序；清楚地用书面文字给别人介绍中西的美食

和背后的文化。

2.语言知识：掌握制作美食的食材，如“Shake,yogurt,honey,watermelon,spoon,salt,sugar,corn,machine,hole,sandwich,butter”等食材和“First,next,then,afterthat,finally”等描述制作步骤的顺序名词；制作食物中需要用到的常用表达,如“Howmuchyogurtdoweneed?/Howmanybananasdoweneed?”“Cutup,mixup,put…into,pour…into,turnon,apieceof,twocupsof,threespoonsof”等描述如何做食物的表达。

3

在响应国家“双减”的政策下，教师的着眼点和教学重点必须从以往只做好课本知识的传授，更多地转移到对人的培育上来，而且通过润物细无声的方式潜移默化让学生在德智体美劳得到全面发展。因此，在布置作业时应注重“少而精，精而有趣”“从做中学”。Unit8Howdoyoumakemilkshake?3.情感态度：

在响应国家“双减”的政策下，教师的着眼点和教学重点必须从以往只做好课本知识的传授，更多地转移到对人的培育上来，而且通过润物细无声的方式潜移默化让学生在德智体美劳得到全面发展。因此，在布置作业时应注重“少而精，精而有趣”“从做中学”。

Unit8

Howdo

you

make

milk

shake?

4.学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，能通过分类的方法，掌握并正确运用可数名词与不可数名词，能通过体验掌握按顺序表达食物制作步骤的方法名词。

5.文化意识：通过学习食物的制作，了解食物背后的文化，加深对文化异同的理解，建构多元文化视角，培养对中华文化的热爱和认同感。

(二)教材分析

人教版八年级上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?

教材背景

教材分析

4

令单元内容分析

本单元是人教版《新目标》Goforit八年级上册第八单元.本单元的教学围绕“如何制作香蕉奶昔”这一话题展开。SectionA是基本语言内容的收集和学习，这一部分引导学生通过本课的语言素材进行看图说话、句型演练、实际描述和对话表演等，使学生能够正确地使用表述如何制作香蕉奶昔过程中需要用到的词组、句型，从而熟练地谈论这一话题。SectionB是知识的扩展和综合的语言运用。通过本单元的学习不仅可以锻炼学生实际动手的能力，也能够进一步提高学生的跨文化意识和综合语言运用能力。

课时

What(主要内容)

Why(编写意图)

How(语篇特点)

第1、2课时

通过图片讲解“如何制作香蕉奶昔”，在学生学会奶昔的制作步骤后，听力中引出水果沙拉的制作，对话呈现罗宋汤。

通过学习香蕉奶昔和水果沙拉的制作，让学生掌握名词的属性和做事情的顺序。

通过呈现学生喜欢的美食情

境，培养学生动手能力；促进学

生热爱生活的品质。

文体：对