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七年级地理学期教学反思总结（5篇）

七年级地理学期教学反思总结（篇1）

一、反思是否具备新课程的教教育教学理念

近几年，初中地理与其它课程一样实施了新教材，我作为一名从教近20年的

地理教师非常关心新教材的内容，拿到教材后，深感教材的难度明显降低，但

趣味性和实用性明显提高，从而要求体现学生的主动学习，而新课标要求教师

不仅要关注那些理性的共同的知识，更要关注学生个性的差异，关注学生能力

的发展。为此，我经过认真地反思，认为新课程的核心理念是“为了每一个学

生的发展”，这就要求在地理教学中应从有利于学生“生活再现”和“终身发

展”入手，建立充分调动学生积极性、发挥学生主体性的多样化的学习方式，

在教师的指导下，促进学生主动地、富有个性地学习。作为一名教师应与时俱

进，放弃以“灌输”为主的教学方式，为学生改变学习方式创造条件。以“34

个省级行政区”（《地理》人教版八年级上册）教学为例，该教材如果采用传统

教学法中的讲述法组织教学则效果不佳,为激发学生学习兴趣，我尝试以“快乐

教学”中的巧用游戏法，采用多媒体技术制成“中国政区拼图”，引导学生开

展拼图竞赛活动，寓教于乐，既提高了学生学习的兴趣，又活化了课堂教学。

同时，在教学中鼓励学生通过网络、报刊杂志及其它媒体获取地理信息，并适

时的交流，给学生以施展才华的机会，同时在交流信息的过程中，给予及时的

指导和表扬，激发学生的学习兴趣，体现学生学习的主动性。

二、反思教学中如何进一步强化地图教学

翻开地理新教材，我们会发现文字篇幅有所减少，各种地理图表去占了近一

半的篇幅，如地形图、政区图、气候图、人口分布图、照片等，还有各种统计

图表，不仅具有形象、直观、信息量大、空间性突出等特点，还可以形象、直

观、准确、趣味的表现地理事物及其相互之间的关系。课堂上面对课本里种类

繁多的地图，作为一名地理教师，我经常反思在地理教学中应怎样充分发挥这

些地图的作用？又如何循序渐进地指导学生读图、析图、描图、绘图？怎样将

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地图变成学生学习地理不可缺少的.工具？怎样培养学生查阅地图、获取地理信

息分析解决地理问题的能力？等等。

鉴于这种情况，我主要通过现代教学手段（如多媒体等）和传统教学方法

（如挂图等）相结合的方式，有意识地将地图展示给学生，从地图的三要素入

手，教他们认识地图信息，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，使他们提

高看图的兴趣，从而养成看图的习惯。例如，在“中国的疆域和行政区划”的

教学时，首先出示“中国的地理位置图”然后提出问题：“从东西半球或南北

半球看，我国分别位于哪个半球，从纬度位置和海陆位置看，中国的疆域对我

国发展的作用？”并要求学生在图中找出答案，然后让学生再看教材，看一看

自己的分析与教材是否一致。在教学俄罗斯时，请同学看一看俄罗斯地跨哪两

个大洲、以什么地形为主、有什么特点，纬度位置怎样，什么是影响俄罗斯农

业的主要原因，使学生通过看图感受到俄罗斯人口少却要进口粮食的原

因。从而养成读图的良好习惯。

在教学中，作为地理教师在上课时，常常提醒自己一定要有用图的意识，用

图导入深入，用图突破教材重点，解析教材难点，给学生以直观易懂的印象。

七年级地理学期教学反思总结（篇2）

学生都希望获得成功的体验，尤其是渴望成为同龄人中的杰出者，然而众多

孩子的这种良好愿望往往被老师所漠视。每日评选一位杰出学生，就是教师在

尊重、关心、承认每个学生存在价值的前提下，给他们成功的希望。

评选每日杰出学生，最需要老师平等地对待每一位学生，对所有学生寄予同

样深切的期望，满怀爱心地关注孩子们的成长，努力发现他们身上的闪光点。

由于我在评选过程中始终坚持公正、公平、公开的原则，重在看其当天或一段

时间内的某一方面的“杰出”表现，所以人人都有机会当选。

比如，不爱发言的学生勇敢举起了手，不喜欢做作业的学生高质量完成了一

次作业，优秀学生又实现了一次新的超越，以及参与集体活动表现突出者，平

日乐于助人文明有礼得到了大家交口称赞者等都有可能获得杰出学生的光荣称

号。

另外，对当选机会相对较少的学生，我还会主动找他们聊天谈心，私下与他

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们来个约定，只要达到约定的目标，就能实现当杰出学生的愿望。因此，一学

期下来，所有的学生都能在我这儿领一张杰出学生的奖状，在同学们的喝彩声

中成为幸福的杰出者。