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《操场上》评课稿

泾河源镇民族小学李婷婷

尊敬的各位评委、老师，大家下午好：

今天很有幸聆听了四位老师精彩纷呈的课堂，四位老师课堂各有千秋，那么我就重点对马艳老师的《操场上》这节课说说自己的看法。

《操纵上》是部编版一年级下册第二个集中识字单元的第三篇课文。本单元的课文以浅显的用文为主，易读、易读、易记。马艳老师在教学这篇课文时把握了教材的特点，从对识字方法的渗透到学习兴趣的培养，以及不良学习习惯的纠正，课堂组织教学都做的非常好。教学目标得到了落实，教学重难点得到了突破。

新课程标准对识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多的识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养能力丰富知识。那如何让小学生在40分钟内认识这些生字？马艳老师认真钻研教材，精心设计教学方案，课堂教学表现出如下几个亮点。

一、课堂教学中展现生活情景，把识字与学生生活、识字与认识事物、识字与学习语言结合起来，使汉字拥有了灵性。课堂中，马老师也非常重视说一句话的训练，同时又培养了学生的语言表达能力，这也就体现对学生语文素养的培养。

二、设计有趣的有戏活动，提高学习兴趣。马艳老师能让学生在愉快的活动中学习，在学习中快乐的活动，使课堂充满生活活力。认读生字新词时，马艳老师设计的“你演我猜”和“踢足球”的游戏，既检测了学习效果，又增强了学生学习兴趣，而且活动设计又与学习内容紧密结合，非常巧妙，起到了事半功倍的效果。

三、形式多样的识字方法，提高识字效率。马艳老师在上课过程中比较重视读的训练，形式上有识图读生字，指名读、领读、齐读、开火车读，老师示范读等。在多样的朗读中，生字多次复现，不断强化字音字形，还有利于汉字的识记，而且培养了语感。

四、渗透学习方法，培养识字能力。马艳老师十分注重识记方法的渗透，让学生自己总结学习识字的方法，学生也能说出归类识记法、组词识记法、加一加、换一换等，不仅体现了学生的自主学习，同时也培养了学生的创造性思维。

俗话说，课堂是一门遗憾的艺术，在整节课的过程中，我也有自己的一点看法：

一年级教学重在识字、写字，可是在整堂课中没有写字教学。

课后结束跟着视频做操的活动可以放到课前，因为活动与课文内容十分贴近，放到课前，更能激发学生的学习兴趣。

总的来说，这一节识字教学课，在马燕老师的精心设计和灵活教学中完成，是一堂成功的课，其中有许多闪光之处，值得我们大家借鉴学习。