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《草船借箭》教学反思

平罗县城关第八小学顾凤萍

一堂好课的课前准备很重要：部分学生在自主阅读课上已经阅读了历史小说《三国演义》，学生大致了解小说中的经典故事，感受书中典型人物形象；又在上课前让学生复述小说中自己喜欢的故事，预习课文：自学生字、理解词语，初步了解“草船借箭”的原因、经过与结果，初步认识人物特点，画出文中重点句子，圈出难句；自己也认真制作《草船借箭》的多媒体课件，准备了《三国演义》的主题曲与《草船借箭》影片的短片。

本文是小学语文第十册第五单元的一篇精读课文，讲的是长篇历史小说《三国演义》中的一个著名故事：周瑜嫉妒诸葛亮的才干，借公事让他在十天之内造好十万支箭来陷害诸葛亮，诸葛亮却凭着神机妙算在三天内向曹操“借”到了十万支箭，让周瑜自叹不如。文章幅较长，内容丰富，人物鲜明，既要让学生理清文章脉络，弄懂草船借箭的原因、经过、结果，更重要的是让学生要感悟文中周瑜、诸葛亮、鲁肃等人物的特点，感受人物形象。

我运用“研究性阅读”学习法，让学生在教师的指导下自主发现问题、探究问题,从而获得结论的过程。首先，我在课前五分钟创设情境：播放《三国演义》主题曲，让学生从画面感受三国时期的社会斗争，感悟精彩；其次，我课堂上运用“研究性阅读”学习法，一上课就直接切入中心，带领学生由课题直接快速进入课文内容——“草船借箭”的原因：周瑜妒忌诸葛亮，让他十天造十万支箭。诸葛亮从容向周瑜立下了军令状，答应三天造好十万支箭，引出“造”箭结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不叹服诸葛亮神机妙算！为什么会取得这样的结果？老师引导学生从重点词语“神机妙算”切入全文的教学重点；引导学生通过小组学习的方法，一步步深入了解诸葛亮知天文、懂地理、识人心的特点，让学生感知了草船“借”箭的过程，令学生清晰地认识了人物特点，使学生领会了“神机妙算”在文中的深刻含义，并感受到文中生动的细节描写，准确、精练的用词。在课堂上我尽量鼓励学生大胆设想，激发学生积极思维，以学生的阅读分析为主，师生相互影响，相互交流；有效地训练了学生的阅读理解能力，促进了学生的思维发展，也激发学生亲近古典名著的兴趣。

最后，我又布置作业：请大家课后去看一看《三国演义》第51到56回诸葛亮三气周瑜的故事。鼓励学生进行课外阅读，将课内阅读与课外阅读有效衔接起来，使学生对《三国演义》中周瑜和诸葛亮的人物性格有了更深入的了解。相信经过这一节课的学习，学生对课外阅读的兴趣会有很大的提高。