六年级数学:《图形的变换》的教学设计与课后反思.pdfVIP

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新修订小学数学配套教材

数学教案

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《图形的变换》的教学设计与课后反思

数学教案/小学数学/小学六年级数学教案

编订:XX教育机构

小学六年级数学教案

精品教学设计

《图形的变换》的教学设计与课后反思

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于小学六年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册第34页的内

容。

教学目标;

1、操作活动,体验图形的变换过程。

2、通过方格纸上的操作活动,说出图形的平移或旋转的变换过程,培养学生有条理地进

行表达。

3、利用七巧板在方格纸上变换各种图形,进一步提高学生的想象能力。

教学重、难点:通过观察、操作活动,说出图形的平移或旋转的变换过程。

教学准备:每人准备一张方格纸,4张大小相等的等腰三角形(硬纸),一副七巧板。

教学过程:

第2页

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精品教学设计

一、铺垫练习初步体验图形的变换过程

师:在前面的几节课中,我们进一步学习了图形的变换,今天我们一起利用所学的知识

进行探索。(师出示课题图形的变换。)

师:请同学们认真观察下图(师出示图略),从甲图到乙图是如何变换的?

让学生充分回答,师肯定将甲图中的a号三角形向右平移6格可以得到乙图的说法较完

整。

师:同学们说得真好,我们在分析图形的变换时,不仅要说出它的平移或旋转情况,还

要说清楚是怎样平移或旋转的,这样就能清楚地知道它的变换过程。下面请同学们继续观察

(师出示图略),然后拿出方格纸和三角形,自己在方格纸上操作,并与同桌同学交流操作的

过程。(学生进行操作,教师巡视指导)

师:好,现在我们一起来交流,谁能说一说,从甲图到丙图你是如何变换得到的。

让学生说出自己不同的变换方法。

师:同学们的交流很好,同样从甲图到丙图,可以用不同的方法得到。下面请同桌的两

个同学互相合作,用两个三角形自己设计一个图形,然后进行变换,并说一说它的变换过程。

(学生进行自己的设计与操作,师巡视指导)

师:同学们做得很好。下面请几个同学上来演示他们设计的图形,并说一说它是怎样变

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精品教学设计

换图形的。

(分别请几个图形设计较好的同学在实物投影机上演示。)

二、尝试练习进一步体验图形变换的不同操作方法

师:接下来,请同学们继续观察下图(师出示图3略),边观察边思考,并拿出课前准备

好的方格纸和三角形,分别给四个三角形标上a、b、c、d,自己摆一摆,移一移,转一转,

进行图形的变换,然后按照下面老师提出的四个问题,与同桌同学进行交流。

(1)四个三角形a、b、c、d如何变换得到“风车”图形?

(2)“风车”图形中的四个三角形如何变换得到长方形?

(3)长方形中的四个三角形如何变换

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