第三单元 活动1《探究电热水壶系统中的控制过程》教案 黔科版信息科技六年级上册.pdf

信息技术三单元—活动一探究电热水壶系统中的控制过程

课题探究电热水壶系统中的控单元第三单元学信息技术年级六年级

制过程

《探究电热水壶系统中的控制过程》该课时教材编排了“考察电热水壶烧水的控制过程

教材—探究电热水壶的保温控制过程”的系列学习活动，了解学习开环控制和闭环控制，了解了

分析家用电器常使用的控制情况。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴

近学生生活实际，符合六年级学生认知特点。

1、信息意识：能够掌握如何识别和获取相关信息，如电热水壶的工作原理、温度控制

机制等。

2、计算思维：能够掌握优化加热效率。学会使用基本原理来解决问题和设计系统。

教学

3、数字化学习与创新：能够使用数字工具和技术来探索电热水壶系统，从而促进创新

目标

思维的发展。

4、信息社会责任：能够使用技术创新减少这些负面影响。这有助于培养学生的社会责

任感和可持续发展的意识。

一、考察电热水壶烧水的控制过程

重点

二、探究电热水壶的保温控制过程

难点1、探究电热水壶的保温控制过程

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

前面单元中，我们尝试对控制系统进行逐层分通过老师帮助学生

解，认识了子系统和组成系统的各个模块。接下来，讲解和学生之了解课堂学习

我们将一起来探究在控制系统中增加反馈后的变化。间的相互讨论和了解什么是

为什么空调启动后，可以让室内温度保持在设什么开环控制开环控制系统

定的温度上下?系统和闭环控和闭环控制系

为什么冰箱启动后，冷藏室的温度也能保持在设制系统。统。

定的温度左右呢?

导入新课是反馈的作用。

学习目标

了解反馈是控制的重要手段。

初步了解反馈对系统优化的作用。

小茗的爷爷想让小茗帮忙在网上订购一个电热

水壶。小茗上网浏览时，发现有两款电热水壶(图

3-1-1)，一款只能烧开水，另一款不仅能烧开水，还

具有自动保温功能，小茗建议爷爷购买具有保温功能

的电热水壶。那么，这两款电热水壶分别是怎样工作

的?控制过程有何区别?让我们来一探究竟吧，

活动向导

1.考察电热水壶烧水的控制过程

2.探究电热水壶的保温控制过程

你将学到

★开环控制系统和闭环控制系统有什么区别?

★反馈是如何影响控制过程的?

★反馈的作用是什么?

知识拓展

一、考察电热水壶烧水的控制过程

用电热水壶烧水时,将其接通电源后拨动开关，

此时指示灯亮起，水壶底座中的加热元件(发热管)开了解观察学生通过

始加热。水烧开沸腾后，电热水壶的开关会自动断开，寻找身边的电观察寻找身边

停止加热。使用者不需要时刻在旁照看，十分方