第21课《游山西村》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx

游山西村——教学设计

教学目标

1.正确、流利并有感情地朗读诗歌，理解诗意，感悟理趣，体会诗人情感。

2.借助情境任务，完成诗歌的理解、分析与鉴赏，调动跨学科思维，学习创意表达。3.唤起对家乡的热爱之情，增强对语文学习的兴趣。

教学内容

教学重点：

正确、流利并有感情地朗读诗歌，理解诗意，感悟理趣，体会诗人情感。教学难点：

借助情境任务，完成诗歌的理解、分析与鉴赏，调动跨学科思维，学习创意表达。

教学过程

一、导入：藏在诗词里的最美乡村，有没有你的家乡呢?茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放

纸鸢。采菊东篱下，悠然见南山。

中国诗词里有多少描写最美乡村的诗句呀，今天我们就要读一首这样的诗，宋代诗人陆游的《游山西村》,开始一次乡村之旅。

二、朗读诗歌(要求：读准字音、节奏、直到熟练为止。尤其要注意标红字的读音。)1.自由朗读2.点名读3.齐读

二、情境任务：为了传承典籍文化，打造诗意乡村，山西村欲拍摄主题为“典籍里的最美乡村”宣传片，邀请你参与以下任务。

任务一：设计旅游攻略。为了提升游览体验，方便旅客游行，宣传片的片头需要附上旅游攻略。请你从以下四个方面填写。

山西村旅游攻略

景点地点

交通推荐

游览旺季

景区特色

明确：景点地点：绍兴城南。交通推荐：园区内步行。旅游旺季：3月中旬。景区特色：品美食、赏美景、看活动。

任务二：拍摄宣传画面

细读本诗，在书中批注你想拍摄的镜头，与小组合作，参考下列示例设计拍摄脚本。

拍摄主题

引入诗句

视频解说词

绿色美食

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

这里的食物美，人们喝的是自己酿制酒，吃的是自己养殖的猪肉、鸡肉，天然绿色。

示例：1.我拍摄的主题是淳朴民风，引入的诗句是丰年留客足鸡豚。衣冠简朴古风存。拄杖无时夜叩门。搭配的解说词是，这里的人情美，他们与客人亲密无间，热情好客。他们的穿着古朴，彰显文化特色。

2.我拍摄的主题是“桃源”风景，引入的诗句是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。搭配的解说词是，这里风景美，这里远离喧嚣，芳草鲜美、偏僻幽静、山水相依，犹如陶渊明笔下的世外桃源。

任务三：配乐朗读诗歌

为了彰显山西村的文化特色，宣传片的结尾要插入本诗的朗读音频。

1.听读：听音频，讨论本诗应该用怎样的情感朗读，结合具体诗句说明你的建议。

预设：愉快，因为诗中说“莫笑农家腊酒浑”,“莫笑”一词道出了诗人对淳朴民风的赞赏，虽然这里的酒看上去有点浑浊，但是纯手工制作，绿色天然。

愉快，因为尾联“从今若许闲乘月，拄仗无时夜扣门的”的“无时”和“夜”写出诗人对这里生活的喜爱，即使夜里也要拜访，写出对山西村的留恋之情。

愉快，因为颈联“柳暗花明又一村”不仅写景，还流露作者的喜爱之情，花明也是心情明朗。问：这首诗仅仅表达的是诗人愉悦的情感吗?结合下面的人物卡片，进行猜读。

人物卡片

出身：南宋世宦家，幼年生乱战。才华：潜心写诗歌，家国情怀浓。事业：抗金遭排挤，罢免在家中。评价：务观好气概，千古一放翁。

2.配音朗读：下面这个视频是游山西村的朗读表演，但没有声音，请你为其配音。问：结合陆游的人物卡片，你又读出了诗人怎样的情感?

明确：失落又乐观的情感。因为视频中重复朗读了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一联，山重水复就像在比喻自己无路可走的人生之路，柳暗花明就像在困境中迎来转机，绝处逢生，表达了诗人对未来的希望。

总结：这一句看似写景其实蕴含哲理，千百年来被人广泛引用，同学们也可以用此句鼓励自己和他人。

三、陆游的家国情怀

回到家乡后的陆游，苦闷和激愤的感情交织在一起，然而他没有心灰意冷。激昂的爱国情绪，使他在农村生活中感受到希望和光明。让我们朗读一组诗句，认识一个不一样的诗人。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。《示儿》

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——《十一月四日风雨大作》

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺——《病起书怀》

小结：今天，我们不仅跟着陆游欣赏到了典籍里的最美乡村，也认识了一位爱国诗人。陆游一生笔耕不辍，日常生活中的一朵花、几杯酒都能引起他的家国情怀，这是陆游高于同时代诗人的地方。所以宣传片的最后应该放上一句话：这里是典籍里最美的乡村，这里有典籍里最美的诗人。