2024一年级数学下册 第3单元 认识100以内的数 3整十数加一位数及相应的减法说课稿 苏教版.docxVIP

2024一年级数学下册第3单元认识100以内的数3整十数加一位数及相应的减法说课稿苏教版

授课内容

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教材分析

“2024一年级数学下册第3单元认识100以内的数3整十数加一位数及相应的减法说课稿苏教版”本节课主要让学生在认识100以内数的基础上，学习整十数加一位数及相应的减法。通过具体形象的直观教学，帮助学生掌握计算方法，发展学生的思维能力和解决问题的能力。本节课与生活实际紧密结合，使学生在实践中巩固知识，提高运用数学知识解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数感、运算能力和逻辑思维。通过整十数加一位数及相应的减法学习，学生将能够准确理解数的组成，发展对数的直观感知能力；通过计算练习，提高运算速度和准确性，培养良好的运算习惯；同时，通过解决实际问题，锻炼学生的逻辑推理和问题解决能力，为后续数学学习奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够熟练地读写100以内的数，理解整十数的概念。

②掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，能够正确进行计算。

2.教学难点

①理解整十数加一位数的进位机制，特别是在加法过程中如何正确处理进位问题。

②在减法运算中，能够正确处理退位情况，理解退位的本质和操作方法。

③培养学生将抽象的数学问题具体化，将实际问题转化为数学运算的能力，提高解题的灵活性和准确性。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、一年级数学教材（苏教版）

2.课程平台：学校内网教学资源库

3.信息化资源：数学教学课件、数学练习软件

4.教学手段：实物模型、计数器、数学游戏、情境创设

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的数学概念和例题，要求学生预习整十数加一位数及相应的减法。

设计预习问题：如“整十数加一位数时，如何处理进位？”“从整十数中减去一位数时，如何处理退位？”

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，初步理解整十数加一位数及相应的减法。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试解答，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提前理解新知识。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如购物找零，引出整十数加一位数及相应的减法。

讲解知识点：详细讲解整十数加一位数的进位规则和减法的退位规则，结合例题演示。

组织课堂活动：分组进行计算练习，互相检查答案，讨论解题方法。

解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，提供个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用新知识解决实际问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实践掌握计算方法。

提问与讨论：学生在遇到困难时主动提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解整十数加减法的规则和计算方法。

实践活动法：通过小组练习，巩固计算技能。

合作学习法：鼓励学生相互合作，共同解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的练习题，巩固整十数加一位数及相应的减法。

提供拓展资源：推荐相关的数学游戏和练习网站，供学生自主学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，进行额外的练习和探索。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和策略。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握整十数加一位数及相应的减法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）数学故事书：推荐《数学岛历险记》等数学故事书籍，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣，同时巩固整十数加一位数及相应的减法知识。

（2）数学练习软件：推荐“数学天天练”等练习软件，让学生在课后进行针对性练习，提高计算速度和准确性。

（3）数学游戏：推荐“欢乐数学”等数学游戏，让学生在游戏中巩固整十数加一位数及相应的减法知识，提高学习兴趣。

（4）教育动画片：推荐《数学乐园》等教育动画片，通过动画形式展示数学知识，让学生在观看过程中自然吸收数学概念。

2.拓展建议

（1）开展数学主题活动：组织数学主题活动，如