第11课+中国古代的民族关系与对外交往+教学设计 高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

历史

年级

高二

学期

秋季

课题

第11课中国古代的民族关系与对外交往

教材及学情分析

1.教材分析：

《古代民族政策和边疆管里制度》隶属于选择性必修一《国家制度与社会治理》第四单元《民族关系与国家关系》，重在将中国古代的民族关系和国家关系作为国家制度和社会治理的重要组成部分进行阐述。作为本单元的第一课，上承中国古代政治制度的形成与发展、官员的选拔与管理、法治与教化；下启当代中国的民族政策，是理解大一统多民族国家制度建构的关键。从课标来看，本课的主要内容是：“了解中国古代的民族政策和边疆管理制度，认识中国作为统一多民族国家的发展历程，以及中国古代处理对外关系的体制。”强调对统一多民族国家历程和对外关系体制的认识，既要有对特征、趋势的把握，又要对其成因、作用有更深入全面的理解。从教材内容来看：前三个子目以时间为序，介绍了统一多民族国家的发展历程，是本课的重点内容。其中边疆管辖制度和民族政策相关内容在《纲要·上》已有讲述，本课以专题的形式集中呈现，条理更加清晰。最后一个子目为中国古代的对外交往，侧重以朝贡体制为主体的官方对外交往，是中国古代民族关系的延伸和补充。

2.学情分析：

作为高二选考历史的学生，《中国古代民族关系和对外交往》的相关内容，在初中和高一作为重点知识已经学习过，有较好的知识基础。经过高一历史思维和能力的训练，能够达到历史学科核心素养1、2水平的层次。但本课内容是将“民族关系和国家关系”置于“国家制度和社会治理”框架之下，需要学生从边疆管理制度、民族政策和对外交往体制的特征和趋势中认识中国古代的民族关系和对外交往。不仅知识点多、时间跨度大、涉及的范围广，还需要依据史料在特定时空框架下综合分析、解释历史的能力，对学生素养水平的要求较高，学生在学习和把握上会有一定困难。

内容主旨

民族关系和对外交往是中国古代国家制度和社会治理的重要组成部分。在中国漫长的历史进程中，随着中央王朝对边疆管辖的强化，民族交往不断加深，大一统多民族国家不断发展巩固。边疆民族经济、文化差异决定了政治管理模式的多元，彼此互补、联系的逐渐加强又推动着多元走向一体。主要通过朝贡体制进行的官方对外交往，作为民族关系的延伸和补充，是古代中国“天下”秩序稳定的重要保障。

教学目标

了解中国古代的边疆管理制度和民族政策，明白民族关系和对外交往是国家制度和社会治理的重要组成部分。从疆域地图和边疆管理制度的演变中，归纳中国古代大一统多民族国家不断发展巩固的特征和趋势，提升论从史出的实证能力。在边疆管辖制度的区域差异的对比中，认识多元民族走向一体的根本因素。理解中国古代官方对外交往是民族关系的补充和延伸，是“天下国家”政治秩序的外部保障。认同交往、交流、交融是古代民族关系的主流，大一统多民族国家的形成是各民族共同努力的硕果。

教学内容

教学重点：

重点：认识中国古代大一统多民族国家不断发展巩固的历程

说明：从课标来看：“认识中国作为统一多民族国家的发展历程。”是本课的主要目标之一；从教材内容来看：前三个子目以时间为序，通过边疆管辖和民族政策阐述了大一统多民族国家发展巩固的历程，在教材文本中的比重大。因此深化“认识”这一历程为本课的重点。

教学难点：

通过探究大一统多民族国家在制度上的形成机制，理解多元民族走向一体的主要因素。

说明：透过政治管辖形成机制的探究，全面理解多元民族走向一体的成因，需要综合唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释多种素养，难度交大。

教学过程

导入：以“何尊”铭文中“中国”的空间范围，引出中国古代大一统多民族国家不断发展巩固的时空轴。

设计意图：在时空轴中，直观感受“中国”作为大一统多民族国家不断发展巩固的趋势，由中央民族事务管理机构的演变指出政治管辖是加强民族关系的重要方式，引出课题。

（一）自北向南：迁徙交融下的制度趋同

环节1：出示秦朝地图，结合相关文献记载，分析秦朝“中国”大一统下的多民族构成，由夷狄与中原民族的不同，引出边疆少数民族管辖的特殊性。出示材料：汉、唐、清三个王朝南部边疆管辖机构设置及职能，在教师引导下归纳中央政府对南部边疆管辖的特征与趋势：由双轨管理向制度趋同转变，管辖逐步强化。

设计意图：把握历代王朝对南部边疆管辖的特征和趋势，理解制度趋同对多民族国家统一的重要作用。示范史料信息的提取和归纳，为环节3南部西部边疆管辖对比铺垫，树立论从史出的实证意识。

环节2：以设问：“为何直到清朝才实现了’改土归流’？”为过渡。出示冼夫人案例料，思考：为何南北朝时期南部边疆民族矛盾尖锐？对俚族的武力征讨导致了什么问题？后又是如何实现“政令有序”的？从中可以看出，民族交往的形式有哪些，推动多民族统一的因素是什么？以唐宋举子分布示意图和清朝《百苗图》进一步补充论证：边疆民族与汉民族经过漫长的迁