第14课+当代中国的外交+教学设计 高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理 (1).docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

历史

年级

高二

学期

秋季

课题

当代中国的外交

教学目标

1.从唯物史观角度认识到改革开放以来我国外交巨大成就与外交政策调整的辩证关系。

2.从时空观念的角度了解新中国不同时期外交政策的变化。

3.从史料实证角度了解我国独立自主的和平外交的主要成就。

4.从历史解释角度全面分析新中国外交方针的含义和制定的背景。

5.从家国情怀的角度既认识到外交成就的巨大又认识到当前面临的困扰，培养忧患意识和心怀天下格局。

教学内容

教学重点：

1.了解中国外交方针的制定及取得的主要成就。

教学难点：

1.对外交方针的认识。

2.认识影响国家外交方针政策制定的主要因素。

教学过程

导入：

〖教师活动〗展现两张关于处理国际事物的图片，思考旧中国外交到新中国外交的变化。〖学生活动〗图片展现从屈辱外交到平等的强国外交）

（设计意图：通过图片的比较，引发学生思考历史，为十八大以后的强国外交而自豪，树立强国有我的信心和历史使命感！）

〖教师活动〗1949年10月1日，新中国成立，毛主席宣读《中央人民政府的公告》，引出建国后独立自主和平外交政策。

开创独立自主的和平外交

（一）背景

资本主义阵营社会主义阵营

资本主义阵营

社会主义阵营

这就决定了新中国必须面对世界头号强国的长期、尖锐、激烈的侵略威胁。美国先后在中国台湾、朝鲜、越南布置了三条针对中国的战线，并采用种种手段威胁、遏止新中国，企图给新中国的生存造成重重困难。

——张历历《当代中国外交简史》

清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪倒在地上办外交呢？中国一百年来的外交史是一部屈辱的外交史。

——周恩来在共和国外交部成立大会上的发言

（设计意图：引导学生搜集、研习史料、分析史料中影响中国立国外交的复杂历史背景和内外因素）

〖教师活动〗据材料并结合所学，归纳建国初期的国内外形势。

〖学生活动〗美苏冷战；美国威胁、遏制新中国；旧外交存在不平等现象；国民经济衰退。

〖教师活动〗总结归纳背景：

国际：

①美苏两极格局，两大阵营对峙；

②美帝国主义对新中国采取敌对政策（政治上孤立，经济上封锁，军事上包围，外交不承认）；

国内：

①帝国主义与旧中国建立的不平等的外交关系继续存在；

②建国初，政治上需巩固政权，经济上基础薄弱，综合国力弱。

（二）方针政策

〖教师活动〗指导学生阅读课本第一目，通过简单配对，理解新中国建国初期外交三大方针的含义。

〖教师活动〗重点讲解三大方针含义与意义

1.另起炉灶：不承认国民党政府同各国建立的外交关系，在新的基础上经过谈判同外国建立新的外交关系；改变了我国半殖民地时期的外交地位，使我国在国际交往中独立自主。

2.打扫干净屋子再请客：有步骤地彻底地摧毁帝国主义在中国的控制权，不承认国民党时代的一切卖国条约；巩固了新中国的独立与主权，奠定了与各国平等互利外交关系的基础。

3.一边倒：中国坚定地站在社会主义和世界和平民主阵营一边；在国际交往中不致被孤立。

〖教师活动〗“一边倒”与独立自主是否矛盾？

〖学生活动〗国际国内形势角度思考

〖教师活动〗不矛盾。中国革命胜利后，国内百废待兴，国际环境严峻。以美国为首的帝国主义对我实行军事包围、经济封锁、政治遏制的敌对政策。因此，向社会主义“一边倒”是历史的产物，是由当时的国际形势所决定的。不过，“一边倒”，并不是一切都听苏联的，是独立自主的前提下的推行。

（三）外交成就：

〖学生活动〗自主学习：阅读教材内容，概括新中国成立至改革开放前，我国外交取得的成就。

〖教师活动〗总结归纳外交成就

建国初期：

1.1949年10月，中国首先与苏联建交，接着与保加利亚、朝鲜、越南等10个人民民主国家，以及印度、印度尼西亚、缅甸、巴基斯坦、瑞典、丹麦、瑞士、芬兰等国建交。

2.1954年6月，和平共处五项原则作为国际关系准则。

3.1955年，万隆会议提出“求同存异”方针。

20世纪50年代末至60年代初

1.出现与亚非民族独立国家建交高潮。

2.中法建交，实现了中国同西方大国关系的突破。

20世纪70年代

1.1971年，恢复联合国合法权利。

2.1972年，中美关系正常化，中日建交。

〖教师活动〗任务一：评价和平共处五项原则

包容性：五项原则适用于社会制度相同的国家，制度不同的国家，适用于发达国家，发展中国家，适用于国家间的政治关系，经济关系。

开放性：五项原则是和平的，也是发展的，其内涵随着时代的发展而不断得到充实和丰富。作用：是新中国外交政策成熟的标志，成为解决国与国之间关