2023二年级数学下册 三 甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识信息窗2 千米的认识说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2023二年级数学下册三甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识信息窗2千米的认识说课稿青岛版六三制

课题：

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课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课以“甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识”为主题，结合青岛版二年级数学下册信息窗2“千米的认识”，旨在通过生活情境，让学生在实际测量、观察和操作中，深化对千米这一长度单位的概念理解。课程设计以学生动手实践、自主探究为主，注重培养他们的空间观念和数据分析能力。通过创设有趣的故事情境，引导学生发现生活中的千米，激发学习兴趣，从而有效掌握千米的测量方法和应用。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的空间观念、数据分析观念以及应用意识。通过千米长度单位的学习，学生将能够在实际生活中运用数学知识，发展解决实际问题的能力。同时，通过观察、操作、推理等活动，培养学生的逻辑思维能力和几何直观，使其在探究过程中，提升数学抽象和数学建模能力，为今后的数学学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解并掌握千米这一长度单位的概念和换算方法。具体包括：

-知道千米是长度单位，能够理解1千米等于1000米。

-能够在实际生活中识别千米，并运用千米进行距离的测量和描述。

例如，通过让学生在操场上实际走1000米，感受千米与米之间的实际距离关系，强调千米作为长度单位在实际生活中的应用。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对千米概念的理解以及千米与其他长度单位之间的换算。

-学生可能会混淆千米、米、分米、厘米等长度单位，难以准确把握千米的概念。

-学生在换算千米与其他长度单位时可能会感到困难，特别是在进行复杂数字的换算时。

例如，教师可以设计一些实际测量活动，如测量教室长度、校园里的距离等，让学生通过实际操作来感受千米与其他长度单位的关系，如1千米=1000米，1米=10分米，1分米=10厘米，从而帮助学生建立清晰的长度单位换算体系。此外，还可以通过设置一些练习题，让学生在解决实际问题的过程中，逐步掌握千米与其他长度单位之间的换算方法。

四、教学资源准备

1.教材：人手一本青岛版二年级数学下册教材，确保学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与千米相关的图片、视频，如城市道路指示牌、马拉松比赛中的距离标注等，以直观展示千米在实际生活中的应用。

3.实验器材：准备卷尺、测量绳等，用于学生实际测量距离，感受千米长度。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的测量工具，方便学生进行合作学习和实践活动。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的长度单位——千米。在开始之前，请大家回想一下，我们之前学过哪些长度单位呢？

2.对，米、分米、厘米，这些都是我们熟悉的长度单位。那么，你们有没有在生活中见过或听说过千米呢？谁能举个例子？

3.很好，有的同学说在马路上看到了千米标志，有的同学说在地图上看到了千米。看来千米离我们的生活很近。那么，今天我们就来深入了解一下千米吧！

二、探究千米概念

1.首先，请大家翻开教材第XX页，我们一起来认识一下千米。千米是长度单位，1千米等于多少米呢？

2.对，1千米等于1000米。现在，我想请大家用尺子在纸上画一条1米的线段，然后想象一下，如果这条线段是1000米，会是怎样的情景？

3.现在，我想请一位同学来分享一下你的想法。

三、实践操作，感受千米

1.接下来，我们将进行一个实践活动，来更直观地感受千米。请大家分成若干小组，每组发一条卷尺或测量绳。

2.现在，请大家以小组为单位，在教室周围找一个合适的距离，用卷尺或测量绳测量出1千米。在测量过程中，注意记录你们走过的步数和所用的时间。

3.测量结束后，请每组汇报你们的测量结果，并讨论一下，你们在测量过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？

四、讲解千米换算及应用

1.现在，我们已经对千米有了更直观的认识。那么，千米与其他长度单位之间是如何换算的呢？请大家翻开教材第XX页，我们一起来看一下。

2.根据教材上的内容，我们知道1千米=1000米，1米=10分米，1分米=10厘米。那么，1千米等于多少分米？多少厘米呢？

3.对，1千米等于10000分米，等于100000厘米。现在，请大家尝试完成教材上的练习题，巩固一下千米换算的知识。

4.在生活中，我们经常会遇到需要用千米来描述距离的情况。比如，从家到学校的距离、从城市A到城市B的距离。请大家结合自己的生活经验，分享一下你们知道的用千米描述距离的例子。

五、总结与拓展

1.经过今天的学习，我们已经对千米有了深入的了解。现在，请大家回顾一下本节课的主要内容，说说你们学到了什么？

2.同学们说得很好，我们