2023九年级英语上册 Module 11 Photos Unit 2 The photo which we liked best was taken by Zhao Min第三课时说课稿(新版)外研版.docxVIP
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2023九年级英语上册Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin第三课时说课稿(新版)外研版
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课为2023九年级英语上册Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin的第三课时。本节课主要围绕教材中的SectionC进行教学。教学内容包括:
1.学习并掌握描述照片及拍照时间的词汇和句型,如:Thephotowastakenin...;Wecansee...inthephoto.
2.通过听力练习,提高学生对英语听力的理解和分析能力。
3.学习描述照片背后的故事,运用过去时态进行叙述,如:Wewereplayingfootballthatday.
4.通过小组讨论和分享,提高学生的口语表达能力,让学生能够自信地谈论自己喜爱的照片及其背后的故事。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:
1.语言能力:培养学生运用英语描述照片、表达个人喜好和情感体验的能力,以及运用过去时态进行故事叙述的准确性。
2.文化意识:通过了解不同文化背景下拍照的习惯和传统,增强学生对多元文化的理解和尊重。
3.思维品质:鼓励学生在描述照片时进行观察、分析、推断和创造性思考,提高思维的逻辑性和批判性。
4.学习能力:培养学生通过合作学习和自主探索,提升信息获取、处理和运用英语的综合能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习过基本的英语语法结构和时态,包括一般现在时、一般过去时等。
-学生能够用英语描述人物、地点和活动。
-学生有了一定的听力理解能力和基础的口语交流能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对使用英语描述个人经历和喜好表现出浓厚的兴趣。
-学生在理解和使用过去时态方面有一定的能力,但需要进一步的巩固和实践。
-学生学习风格多样,有的喜欢通过视觉辅助学习,有的偏好听觉输入,还有的更倾向于动手实践和合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能在运用过去时态进行复杂句子的构造时遇到困难。
-在描述照片时,学生可能会遇到词汇量不足的问题,难以准确表达细节。
-在听力练习中,学生可能对快速语速和口语表达的理解感到挑战。
-学生在分享个人故事时可能会感到紧张,影响口语表达的自然性和流畅性。
四、教学方法与策略
1.教学方法:结合学生的兴趣和学习风格,本节课将采用讲授法、任务型学习法和合作学习法。通过讲授法介绍过去时态的用法和描述照片的词汇;通过任务型学习法引导学生完成任务,如描述照片和分享故事;通过合作学习法促进生生互动,提高口语交流能力。
2.教学活动:设计角色扮演活动,让学生扮演摄影师,描述他们拍摄的照片;组织小组讨论,让学生互相交流照片背后的故事;进行听力练习,让学生听录音描述照片,然后回答问题。
3.教学媒体:使用多媒体课件展示照片,增强视觉效果;播放听力材料,提高学生的听力技能;利用电子白板记录学生的想法和答案,方便回顾和总结。
五、教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示一系列有趣的照片,询问学生他们最喜欢的照片是哪一张,以及为什么喜欢。
-回顾旧知:复习上一课时学过的描述照片的词汇和句型,检查学生对这些知识的掌握情况。
2.新课呈现(约25分钟)
-讲解新知:详细讲解本节课的核心内容,包括过去时态的构成和用法,以及如何在描述照片时运用这些知识。
-举例说明:通过展示教材中的照片和故事,示范如何使用过去时态描述照片和叙述故事。
-互动探究:将学生分成小组,让他们选择一张自己喜欢的照片,用英语讨论并描述照片内容,然后选代表分享给全班。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:学生听录音,完成听力练习,根据录音内容填写缺失的信息,练习过去时态的运用。
-教师指导:在学生完成练习时,教师巡回指导,帮助学生解决疑难问题,确保学生正确理解和运用所学知识。
4.课堂总结(约10分钟)
-教师总结本节课的重点内容,强调过去时态在描述照片中的重要性,并鼓励学生在日常生活中尝试使用。
-学生分享他们在本节课中的学习体会和收获。
5.作业布置(约5分钟)
-布置作业:让学生回家后选择一张照片,用英语写一段描述这段经历的文字,并在下节课上分享。
-强调作业的要求和截止日期,确保学生明白作业的具体内容。
六、知识点梳理
1.词汇:
-描述照片的词汇:photo,came
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