2023二年级数学下册 一 除法第2课时 搭一搭（一）说课稿 北师大版.docxVIP

2023二年级数学下册一除法第2课时搭一搭（一）说课稿北师大版

授课内容

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设计思路

本节课以学生已有加法和减法的基础知识为出发点，通过引导学生动手操作，搭建模型，让学生在实际操作中感受除法的意义。结合北师大版二年级数学下册“除法第2课时搭一搭（一）”的内容，我将采用以下教学设计：

1.创设情境，引发学生对除法的需求；

2.引导学生通过操作搭建模型，探究除法的运算规律；

3.通过小组交流、讨论，巩固除法的概念和方法；

4.设计练习题，帮助学生掌握除法的计算方法；

5.总结提升，引导学生发现除法在实际生活中的应用。

核心素养目标

1.数感：培养学生对除法算式的直观感知，能通过操作活动理解除法算式中的数量关系。

2.逻辑推理：通过观察、操作、交流等过程，发展学生的逻辑推理能力，能自主发现并总结除法的运算规律。

3.数学运算：训练学生熟练运用除法运算解决问题，提高运算速度和准确性。

4.问题解决：培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高他们将数学知识应用于生活的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了10以内的加减法，对数的概念有了初步的理解。在本册第一课时中，学生已经接触了除法的基本概念，能够理解除法是加法和减法的逆运算，对简单的除法算式有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。他们在直观操作中容易理解数学概念，对合作学习有较高的兴趣。学生的逻辑思维正在发展，但个别学生可能在抽象思维上存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解除法的本质：学生可能难以理解除法的意义，尤其是在理解“平均分”的概念上可能会遇到困难。

-算法掌握：学生可能在除法运算的步骤和方法上感到困惑，尤其是在计算过程中如何确定商的值。

-问题解决：将除法应用于解决实际问题时，学生可能难以将问题转化为数学模型，从而无法有效地运用除法进行解答。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备北师大版二年级数学下册教材。

2.辅助材料：准备相关教学图片、动画演示除法过程的视频片段。

3.实验器材：准备足够数量的小棒或积木，用于学生动手操作和搭建模型。

4.教室布置：划分小组讨论区，确保每组学生都有足够的空间进行操作和交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一幅图片，图中有多组相同数量的物品，如苹果、橘子等，并提出问题：“如果我们要将这些物品平均分给每个人，我们应该怎么做？”

-提出问题：引导学生思考并回答，激发学生学习除法的兴趣和求知欲。

-预习反馈：教师提问学生在预习教材中的除法内容时遇到的问题，了解学生的预习情况。

2.讲授新课（15分钟）

-理解除法概念：教师通过实际物品分组的操作，演示除法的意义，强调“平均分”的概念。

-引导操作：学生按小组进行操作，使用小棒或积木模拟除法过程，教师巡回指导。

-规律发现：教师引导学生观察并总结除法算式中的规律，如“被除数÷除数=商”。

-知识点讲解：教师针对学生可能遇到的难点，如除法的计算方法、商的确定等，进行讲解。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：教师设计一些简单的除法题目，让学生独立完成，巩固除法的计算方法。

-小组讨论：学生分组讨论解题过程，互相检查答案，教师巡回指导。

-答疑解惑：教师解答学生在练习中遇到的问题，确保学生对除法的理解。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问互动：教师提出与除法相关的问题，引导学生思考并回答，如“除法在生活中有哪些应用？”

-游戏化学习：教师设计一个小游戏，如“除法接力赛”，让学生在游戏中运用除法知识。

-反馈评价：教师对学生的回答和操作进行评价，鼓励学生的积极参与。

5.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-解决问题：教师提出一个实际问题，要求学生运用除法进行解答。

-核心素养拓展：教师引导学生思考如何将除法应用于解决生活中的问题，培养学生的数学应用能力。

6.总结与布置作业（2分钟）

-总结本节课的重点内容，强调除法的意义和计算方法。

-布置作业：设计一些除法练习题，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握除法概念：学生能够理解除法的意义，知道除法是加法和减法的逆运算，能够通过实际操作理解“平均分”的概念。

2.计算能力提升：学生在练习中能够熟练运用除法进行计算，正确确定商的值，并能够解释计算过程中的每一步。

3.问题解决能力增强：学生能够将除法应用于解决实际问题，如分配物品、分组活动等，能够将问题转化为数学模型