2023二年级数学上册 2 100以内的加法和减法（二）1加法第3课时 进位加配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023二年级数学上册2100以内的加法和减法（二）1加法第3课时进位加配套说课稿新人教版

一、教材分析

《2023二年级数学上册2100以内的加法和减法（二）1加法第3课时进位加》配套说课稿新人教版

本节课是新人教版二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》中的第3课时，主要讲解进位加法。本节课在学生已经掌握了100以内不进位加法的基础上，引入进位加法的概念和计算方法。通过直观的教学和练习，帮助学生理解进位的原理，掌握进位加法的运算规则，为后续学习减法和混合运算打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过进位加法的学习，学生将发展数感和运算能力，能够理解加法运算中的进位现象，掌握进位加法的规则，提高计算准确性。同时，通过解决实际生活中的加法问题，学生将学会运用数学知识解决实际问题，培养应用意识和创新意识，为形成终身学习的数学基础和适应社会发展的能力奠定基础。

三、学情分析

二年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，他们已经掌握了100以内的不进位加法，并对加法有了初步的理解。在知识层面，学生对数字的识别和基本的加法运算已经较为熟练，但在进位加法方面可能还存在困惑，需要通过具体实例来加深理解。

在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，他们能够进行简单的逻辑推理，但面对较为复杂的进位加法时，可能需要更多的引导和实践来培养他们的运算能力。

在素质方面，二年级的学生好奇心强，学习态度积极，但注意力容易分散。他们对于游戏化、情境化的学习内容更感兴趣，因此，将数学知识融入到有趣的实际情境中，能够有效提高他们的学习兴趣和参与度。

在行为习惯上，学生可能已经形成了一些良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业，但同时也可能存在一些问题，如粗心大意、计算时不检查等。这些习惯对课程学习有着直接的影响，需要在教学过程中加以引导和纠正，以促进学生的全面发展。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备新人教版二年级数学上册教材，确保教学内容的一致性。

2.辅助材料：准备含有进位加法示例的PPT，以及相关练习题，便于直观展示和巩固知识点。

3.教学工具：准备计数器、小棒等直观教具，帮助学生形象理解进位加法的过程。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到演示内容，同时预留足够的空间进行小组讨论和活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课伊始，通过一个简单的数学游戏导入新课，如让学生快速回答几个不进位的加法问题，然后提出一个进位的加法问题，引导学生发现与之前学习的不同之处，激发他们的好奇心和求知欲，为学习进位加法做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示进位加法的概念，用具体的例子（如38+47）来说明进位的过程。接着，引导学生用小棒或计数器进行实际操作，模拟进位加法的步骤。然后，总结进位加法的规则，并通过板书演示几个进位加法的例题，让学生跟随老师的思路一起解决。最后，通过提问和讨论，确保学生理解了进位的原理和计算方法。

3.巩固练习（10分钟）

在学生理解了进位加法的基本概念后，发放练习题，让学生独立完成。练习题包括基础题和进阶题，旨在巩固学生对进位加法的掌握。期间，老师巡视课堂，对有困难的学生给予个别指导，确保每个学生都能够跟上教学进度。

4.课堂小结（5分钟）

老师简要回顾本节课的主要内容，强调进位加法的关键步骤和注意事项，并鼓励学生分享他们在学习过程中的发现和理解。同时，对学生的表现给予肯定，增强他们的自信心。

5.作业布置（5分钟）

布置适量的课后作业，包括书面练习和口头练习。书面练习是几个进位加法的计算题，口头练习是让学生向家长解释进位加法的概念。作业旨在进一步巩固课堂所学，并让学生将所学知识应用到日常生活中。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展阅读：《数学故事》中关于加法的起源和发展，以及进位加法在生活中的应用实例。

（2）数学游戏：设计一些进位加法的数学游戏，如“进位接龙”，让学生在游戏中巩固进位加法的概念。

（3）实践活动：收集生活中的加法问题，如购物找零、计算时间等，让学生运用进位加法解决实际问题。

（4）数学视频：观看有关进位加法的教学视频，如《数学星球》中的相关内容，以生动的形式加深理解。

2.拓展建议

（1）鼓励学生在课后自主寻找与进位加法相关的数学故事或历史背景，了解数学知识的发展过程，培养对数学的兴趣。

（2）建议学生参与数学游戏，通过游戏的方式复习和巩固进位加法的知识，同时提高学生的逻辑思维和合作能力。

（3）引导学生将所学的进位加法应用到实际生活中，如记录家庭开销、计算旅行时间等，让学生体会数学的实用价值。

（4）建议学生在家长的协助下，观看数学教学视频，通过视频