2023二年级数学下册 5 混合运算第1课时 没有括号的同级混合运算说课稿 新人教版.docxVIP

2023二年级数学下册5混合运算第1课时没有括号的同级混合运算说课稿新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“2023二年级数学下册5混合运算第1课时没有括号的同级混合运算说课稿新人教版”本节课选自新人教版二年级下册第五单元混合运算的第一课时。本节课旨在让学生理解和掌握没有括号的同级混合运算的顺序和规则，为后续学习有括号的混合运算打下基础。教材通过生动的例题和练习题，引导学生逐步掌握同级运算的顺序，培养良好的逻辑思维能力和计算习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过学习没有括号的同级混合运算，学生将能够理解和运用运算顺序规则，发展解决问题的策略，提升思维的条理性和准确性。同时，通过实际操作和练习，学生将培养自我检查和自我纠正的能力，以及合作交流的意识，从而在数学学习中形成良好的学习习惯和积极的思维态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经学习了简单的加减法和乘除法，对基本的四则运算有了初步的认识和理解。他们能够熟练地进行单个运算的简单计算，并且对数字和基本的运算符号有一定的敏感性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生在日常生活中已经接触到了一些混合运算的实际情境，因此对混合运算有一定的兴趣。他们通常具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。在学习风格上，二年级的学生更倾向于直观、形象的学习方式，需要通过具体例子来理解和掌握抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解运算顺序时可能会感到困惑，尤其是当多个运算符号同时出现时。

-对于运算顺序规则的记忆和运用可能存在困难。

-在进行计算时可能会因为粗心大意而出错，尤其是在连续进行多个运算步骤时。

-部分学生可能由于之前的基础知识掌握不牢固，导致在混合运算中出现理解上的障碍。

教学资源

-教科书及配套练习册

-教学课件（PPT）

-小黑板或白板

-粉笔或白板笔

-计算器（作为辅助工具）

-实物模型或教具（用于直观演示）

-学生作业本

-课堂练习题卡片

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）

-数学游戏或软件（用于互动学习）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对没有括号的同级混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在之前的课程中学习了加减法和乘除法，那么如果这两类运算出现在同一个算式中，你们知道应该先算哪个吗？”

-展示一些包含混合运算的生活场景图片或动画片段，如购物找零、物品分类等，让学生初步感受混合运算在日常生活中的应用。

-简短介绍本节课的主题——没有括号的同级混合运算的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.没有括号的同级混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解没有括号的同级混合运算的基本概念、运算顺序和规则。

过程：

-讲解没有括号的同级混合运算的定义，包括加法和减法、乘法和除法的同级运算顺序。

-详细介绍同级运算的规则，使用PPT或小黑板展示具体的运算步骤和例子。

-通过实际例题，让学生观察和讨论同级运算的先后顺序，以及如何避免计算错误。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解没有括号的同级混合运算的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的没有括号的同级混合运算案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、运算过程和结果，让学生全面理解运算顺序的重要性。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何运用运算规则解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论同级混合运算在实际生活中的应用场景，并提出可能遇到的问题和解决策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与没有括号的同级混合运算相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论该问题的运算步骤、可能遇到的困难以及如何正确运用运算规则。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对没有括号的同级混合运算的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、运算过程和最终答案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调没有括号的同级混合运算的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括没有括号的同级混合运算的概念、运算顺序、案例分析和小组讨论。

-强调同级混合运算在数学学习中的基础地位，以及在实际生活中