2023三年级英语上册 Review Module Unit 2说课稿 外研版（三起）.docxVIP

2023三年级英语上册ReviewModuleUnit2说课稿外研版（三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以巩固和复习三年级英语上册ReviewModuleUnit2的核心内容为主，围绕课本中的词汇、句型和语法点展开。首先通过歌曲、游戏和互动环节激发学生的兴趣，引导学生主动参与；接着通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识；最后进行总结与反馈，确保学生能够掌握本单元的重点内容，为下一单元的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用本单元的词汇和句型进行简单的交流，提高听说读写技能。

2.文化意识：通过学习，学生能够了解中西方文化差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高思维敏捷性和逻辑性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，养成良好的学习习惯。

学情分析

本节课面对的学生为三年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和句型。在知识方面，学生对本册书的内容有了一定的了解，但可能在某些语法点和词汇记忆上存在困难。在能力方面，学生的听说读写能力初步形成，但听说能力相对较弱，需要加强实际语境中的运用。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力容易分散，需要通过多样化的教学手段来吸引他们的注意力。此外，学生的合作意识和团队精神有待提高，通过小组活动可以培养他们的沟通能力和协作能力。

在行为习惯方面，学生可能存在一些学习上的不良习惯，如作业不及时完成、上课注意力不集中等，这些习惯可能会影响他们对课程学习的积极性和效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习态度，引导他们养成良好的学习习惯，为后续的学习打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版三年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备本单元相关的单词卡片、图片、音频资料及视频片段。

3.教学工具：准备电脑、投影仪、音响等教学设备，确保多媒体资源的正常使用。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首轻松愉快的英语歌曲开始本节课，歌曲内容涵盖本单元的关键词汇。通过歌曲激发学生的学习兴趣，同时复习旧知，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

-利用图片和实物展示本单元的新词汇，引导学生跟读并模仿。

-通过情境对话引入本节课的句型，让学生在真实语境中学习并运用。

-通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际交流中巩固所学内容。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些简单的问答游戏，让学生在游戏中复习和巩固新学到的词汇和句型。

-分组进行听力练习，播放本单元的听力材料，让学生找出关键词汇和句子。

-进行书写练习，让学生在练习本上写下新学的词汇和句子。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生掌握了本单元的核心词汇和句型。

-学生分享自己在课堂上的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置适量的课后作业，包括听写新学的词汇、完成课后练习题、以及准备下一课的内容。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在家里进行自主学习。

学生学习效果

在本节课的学习后，学生取得了以下效果：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本单元的词汇，包括单词的发音、拼写和意义。他们能够在实际情境中正确使用这些词汇进行交流。

2.句型运用：学生能够准确运用本单元的句型进行自我介绍和日常交流，例如询问和回答关于个人喜好、家庭成员等信息。

3.听力提升：通过听力练习，学生的听力理解能力得到提高，能够听懂并提取听力材料中的关键信息。

4.口语表达：学生在角色扮演和小组讨论中，能够自信地用英语表达自己的想法，提高了口语交流能力。

5.书写能力：学生能够正确书写本单元的词汇和句型，书写规范，字迹清晰。

6.文化理解：学生对中西方文化差异有了更深的了解，能够尊重并欣赏不同文化背景的人。

7.自主学习：学生养成了自主学习的习惯，能够主动复习旧知识，预习新内容，提高了学习效率。

8.团队协作：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，提高了团队协作能力和沟通技巧。

9.学习态度：学生对英语学习保持了积极的态度，愿意参与各种学习活动，对英语学习充满兴趣。

10.综合素养：学生的英语核心素养得到了全面提升，不仅掌握了语言知识，还在思维能力、文化意识等方面取得了显著进步。

板书设计

①重点知识点：

-本单元的关键词汇（如：family,like,love等）

-本单元的核心句型（如：Ilike...，He/