2023二年级数学上册 六 表内除法 4倍的认识第10课时 倍的认识说课稿 西师大版.docxVIP

2023二年级数学上册六表内除法4倍的认识第10课时倍的认识说课稿西师大版

一、课程基本信息

1.课程名称：二年级数学上册六表内除法4倍的认识第10课时倍的认识

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过具体的实例和练习，使学生理解和掌握“倍”的概念，能够运用乘法口诀熟练计算表内除法，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。教学内容与西师大版教材紧密关联，旨在帮助学生更好地理解和运用数学知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。通过理解和掌握“倍”的概念，学生将能够发展数感和运算能力，提高分析问题和解决问题的能力。同时，通过实际操作和小组讨论，学生将增强合作交流的意识，培养自主探究和创新能力，符合新课程对学生核心素养的要求。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够理解“倍”的概念，并能够通过具体的实例来说明“倍”的关系。

②学生能够运用乘法口诀来熟练计算表内除法，尤其是涉及到“倍”的计算问题。

2.教学难点

①学生可能会混淆“倍”的概念，难以区分“倍”与其他数量关系之间的不同。

②学生在运用乘法口诀进行除法计算时，可能会因为对乘法口诀掌握不熟练而出错，特别是在处理较大的数时。同时，将“倍”的概念应用到实际问题中，可能需要学生具备较高的逻辑推理能力，这是学生需要克服的难点。

四篇直接输出：

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校内网教学资源共享平台

-信息化资源：电子版教材、数学练习软件

-教学手段：小组讨论、互动式教学、情境模拟

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“倍”的概念的预习资料，包括PPT和预习指导。

-设计预习问题：设计问题如“什么是倍？你能举例说明吗？”来引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步理解“倍”的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释“倍”的概念。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和理解通过微信私发或群聊的方式反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和理解新概念。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和反馈收集。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新知识，降低课堂学习难度。

-培养学生的自主学习能力和对新知识的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如比较两组物品的数量，引出“倍”的概念。

-讲解知识点：详细讲解“倍”的概念，通过乘法口诀的运用，展示如何计算倍数。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内分享对“倍”的理解，并解决相关的数学问题。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行耐心解答，确保每个学生都能理解“倍”的概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并尝试解决老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组内积极讨论，分享自己的理解和解决问题的方法。

-提问与讨论：学生在理解上有困难时，勇于提问，并参与到小组的讨论中。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生系统理解“倍”的概念。

-实践活动法：通过小组讨论和问题解决，让学生在实践中运用新知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“倍”的概念，掌握相关的计算技能。

-通过小组合作，提高学生的问题解决能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“倍”的概念，布置相关的练习题，巩固学生对倍数关系的理解。

-提供拓展资源：提供一些在线数学游戏和视频，让学生在游戏中进一步理解“倍”的概念。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出其进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固对“倍”的理解和应用。

-拓展学习：学生利用提供的在线资源，进行自主学习，加深对“倍”的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中继续探索“倍”的概念。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固和拓展学生对“倍”的理解和应用。

-培养学生的自主学习能力和自我反思能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）数学故事：收集与“倍”的概念相关的数学故事，如历史人物如何运用倍数解决问题，或者关于倍数