我爱这土地课件统编版语文九年级上册.pptxVIP

现代诗的发展：

1、初期“白话诗”:胡适、刘半农、沈尹默、冰心。五四运动前后。最早尝试时间是1916年，最早尝试人是胡适，主张

“话怎么说，诗就怎么写”,地点在美国。郭沫若诗集《女神》最能代表五四精神。

2、“新月派”:以闻一多、徐志摩、林徽因为代表，倡导“诗的格律”,“三美”:音乐美、绘画美、建筑美。(20年代)

3、“现代派”:以戴望舒、卞之琳为代表，倡导“散文美及的

自由诗。(30年代)

4、“九叶派”:以穆旦为代表，写出人性和科学的所谓的现实的真实。(40年代)

作者简介

艾青(1910—1996),原名蒋正涵，浙江金华人，现代著、名诗人。自幼由一位贫苦农妇养育到五岁，1936年出版第一本诗集《大堰河》。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人。

1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。

代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。

南京大屠杀，尸体堆积如山

写作背景

这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。

写于抗日战争1938年，当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。

诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的

仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

作者简介

艾青：原名蒋海澄，现代著名诗人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体—一农民有着儿子般的深情。代表作有《大堰河———我的保姆》、《黎明的通知》、《我爱这土地》等。

读课文要求：

读音准确

停顿恰当

重音正确

富有节奏感

感情基调

请划出朗读停顿和重读词语

假如/我/是一只鸟，

我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：

这/被暴风雨/所打击着的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，

这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，

和那来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我/死了，

连羽毛/也腐烂在/土地里面。

为什么/我的眼里/常含泪水?

因为/我对这土地/爱得深沉……

请同学们试着朗读一下

我爱这士地

而深沉的基调

语调：深沉

语速：舒缓

感情：深挚

艾青

整体感知

诗歌自成两节，分别写了什么内容?

第一节：借鸟的歌唱委婉表达对祖国的挚爱。

第二节：设问，直抒胸臆，抒发对祖国炽爱之情。

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

鸟的歌唱为何用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”?诗

中的“鸟”歌唱了哪些内容?有何象征含义?

哪怕唱至喉咙充血、声音嘶哑，也不会停息对大地的歌唱，在用生命歌唱，深情不已。若换其它词就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、土地的爱。

遭受欺凌

悲愤满怀，

沉郁深情

愤怒、奋

力抗争

充满希望

希冀光明

被暴风雨打击着的土地

永远汹涌着我们河流

无止息地吹刮着

的激怒的

来自林间的无比温柔的

歌唱的悲愤的

黎明

正在遭受日寇欺凌的祖国国土；

我们因祖国苦难而汹涌的悲愤之情；

人民心中永不停息地对侵略者暴行的愤怒和反抗；

人民为之奋斗献身的独立自由的曙光

土地

河流

风

黎明

象征意义：

明确：活着要尽全力为土地歌唱，死后也要

全身心的投入土地的怀抱，将最后的“营养”献给祖国，与祖国融为一体。“鸟”的生前和死后，形成了鲜明的对比，突出“鸟”对土地执着的爱和眷恋，并且敢于自我牺牲。

生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝，寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。

——然后/我死了，

连羽毛/也腐烂在土地里面。

为什么这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”?

这种寓情于物的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。

哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情?

为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得深沉……

独特的意象：鸟

渺小的

力量微不足道的

“连羽毛也腐烂在土

地里面”

“飞鸟“和“大地”象

征游子和祖国

中国人民被蹂躏而抗争的形象

对“土地”毫无保留的奉献一切

游子对祖国不能割舍的眷恋

”为什么我的眼里常含泪水?“这里的”我“是谁?

课堂小结

这首诗通过将作者假设为一只鸟，为祖国歌唱至死，表达了诗人在苦难年代对祖国大地母亲最深沉的爱。

这心声，是历久不衰的主旋律，更是永远唱不尽的主题。

爱国情怀

先天下之忧而忧，