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小学四年级语文《鞋匠的儿子》教案

小学四年级语文《鞋匠的儿子》优秀教案1

教学目标

1.自主学习本课生字，并正确、工整地进展书写。

2.联系上下文，理解重点词句的意思。借助旁批，了解课文内容，学习边读边思边批的读书方法。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

一、信息反应，提醒课题

1.谈话：同学们，课前你们查找了林肯的资料，说说你都了解到一些什么。简要说说你对林肯的印象。

2.教师与学生沟通资料，出示马克思对林肯的评价，读一读，然后引入板书课题。

二、初读课文，感知内容

1.自读课文，有生字的地方停一停，多读两遍，读准字音。思索：课文写了林肯的一件什么事情?

2.默读课文，看看别人读了这篇课文，有什么体会、熟悉?读读旁批。(教师适时告知学生，边读边思索，把自己读的体会、读懂的地方或感兴趣的地方、自己有什么问题等做上批注是一种好的读书方法，值得仔细学习。)

三、再读课文，合作探究，学批注读书法

1.学生自由读课文，像课文旁批一样，学着在自己读懂的地方、自己喜爱的词或句子、自己感兴趣的地方作批注。(教师留意巡察指导)

2.学生自主合作，沟通批注内容。

四、细读课文，合作沟通学习状况

1.自由读课文(或指名读课文)，思索:

(1)“为难”“卑微”是什么意思?读这两个词语，你想提出怎样的问题?

(2)林肯是怎样把全部的称赞声化成赞美声的?

2.沟通汇报。

3.重点引导读林肯的演说。

4.沟通自己学习后批注的内容，教师留意评价引导。

五、回读课文，深化感悟，总结学法

1.默读课文，对比课文内容和马克思的评价，再谈你读课文后的感受。

2.引导总结批注读书的方法。

六、识字、写字教学

1.比一比，看谁能又快又准地记住生字的读音，认清字形，正确书写。

2.学生沟通，教师重点指导“为难”和“卑”字的写法。

3.学生练习，教师相机评价。

小学四年级语文《鞋匠的儿子》优秀教案2

教学目标：

1、在读书的过程中，能联系上下文，领悟“为难、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文;

2、学习有感情地朗读本文;

3、初步了解林肯的演讲策略。

教学过程：

一、走近林肯，了解林肯的生平。

1、让我们一起来写林肯的名字。

2、出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勋。

3、现在你能用一句话来介绍林肯了吗?或者说你能来谈林肯给你的感受了吗?

引导学生体会到他是美国人民最宏大的儿子。

(设计意图：学生不了解林肯，就很难真正地走进课文，去体会林肯在面对批判、讪笑、诽谤时的自信与潇洒)

二、整体感受当时参议院的气氛，从安静的文字外表体会“羞辱”。

1、同样令人叹服的是，林肯是一位鞋匠的儿子。板书课题：鞋匠的儿子。在你看来，鞋匠是一份怎样的职业?

2、请你自读课文，读完后来告知大家，在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业?

3、沟通：

整个参议院的议员们都感到为难，由于林肯的父亲是个鞋匠。

当时美国的参议员们大局部出身于名门望族，自认为是上流社会优越的的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。

(1)理解“为难”：通常状况下，怎样的时候是为难的时候?

(2)林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的议员都感到为难?”

(设计意图：1、整体读课文，对课文有一个大致的了解;2、在整体读的根底上，通过对“为难”一词的理解来到达让学生感受当时气氛的目的。)

三、细读课文第三四节，直面“高傲”与“羞辱”。

1、读第三小节。看谁能读出这一种“高傲”?这莫非仅仅是高傲吗?你还从中读出了一种什么味道来?

(羞辱、讥讽、称赞、让林肯下不了台、让林肯从今抬不起头、致林肯于死地)

2、你认为这种.种意味都集中于这句话的哪一个词上?你能听出来吗?

3、这句话读的指导。

4、然而不仅仅是一个参议员，全部的参议员都参加了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来，开怀不已，这笑声布满了快意，听着这样的笑声，你真想说些什么?

(设计意图：1、让学生